日本カナダ学会

カナダ教育学会

ソーシャルメディア時代のメディア・リテラシー能力概念とその枠組み

森本洋介

メディア情報リテラシー研究   4 ( 1 )   170 - 195   2023年02月

特集 COVID-19 各論 コロナ禍における子どもとメディア　コロナ禍とメディア・リテラシー

森本 洋介

小児内科   54 ( 1 )   220 - 223   2022年01月

木村裕・竹川慎哉著（2019）『子どもの幸せを実現する学力と学校―オーストラリア・ニュージーランド・カナダ・韓国・中国の「新たな学力」への対応から考える―』学事出版

森本洋介

カナダ教育研究   ( 19 )   31 - 35   2021年10月

Web会議システムを活用した授業実習の可能性についての検討：道徳の授業におけるアクションリサーチ

森本洋介

弘前大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報   ( 3 )   23 - 34   2021年03月

小学校道徳教育におけるプログラミング的思考の育成：物語性を持ったフローチャート作成実践の考察から

森本洋介

弘前大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報   ( 2 )   33 - 43   2020年03月

動画の読み解き能力を習得するためのオンライン教材〈VVCweb〉試験版の学習効果

森本洋介, 松本寿一, 森田英嗣

大阪教育大学紀要　人文社会科学・自然科学   68   109 - 128   2020年02月

動画リテラシー教育用教材〈VVCweb〉による学習効果

森本洋介, 松本寿一, 森田英嗣

弘前大学教育学部紀要   ( 122 )   131 - 143   2019年10月

授業記録の新たな様式の開発：学部教育実習での活用を目的として

森本洋介

弘前大学教育学部紀要   ( 121 )   167 - 177   2019年03月

カナダ・オンタリオ州における教員資格管理団体（OCT）と教員養成課程改革との関係についての考察

森本洋介

弘前大学大学院教育学研究科教職実践専攻（教職大学院）年報   ( 1 )   23 - 34   2019年03月

小学校道徳教育における教育課程をどのように構想するか：副読本の説話を用いた授業と自作教材を用いた授業の比較

森本洋介

弘前大学教育学部紀要   ( 120 )   137 - 148   2018年10月

小学校道徳教育における道徳性発達の理論と教授法に関する試案

森本洋介

弘前大学教育学部紀要   ( 118 )   149 - 158   2017年10月

合科的・探究的な「総合的な学習の時間」実践を通した筆記・表現能力の向上：児童に身近な教材を用いて

森本　洋介

弘前大学教育学部紀要   ( 117 )   97 - 108   2017年03月

アクティブラーニングを取り入れた小学校道徳教育実践の検討：教育方法学の観点から

三上　雅生, 森本　洋介

弘前大学教育学部紀要   ( 115 )   65 - 75   2016年03月

情報モラルにおける保護主義からの脱却：エンパワーメントを目標とした道徳授業へ

森本　洋介

弘前大学教育学部紀要   ( 115 )   123 - 133   2016年03月

動画リテラシーの獲得をどのように評価するか：メディア・リテラシーの観点から

森本　洋介

教育目標・評価学会紀要   ( 25 )   57 - 66   2015年11月

ニュース番組における「子ども」のリプレゼンテーション

森本洋介・石村飛生・松宮玉乃・佐藤淳彦・鈴木理詞

弘前大学教育学部紀要   ( 113 )   115 - 128   2015年03月

映像制作活動を活用した道徳授業実践：弘前大学附属小学校6年2組を対象として

森本洋介, 山内実

弘前大学教育学部研究紀要クロスロード   ( 18 )   31 - 41   2014年03月

An implementation and evaluation of “Media and information Literacy Curriculum for Teachers” in Japan

Wada Masato, Morimoto Yosuke

2014 YEARBOOK: Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue   245 - 257   2014年

映像分析を伴う映像制作活動のなかで子どもに身につく能力―大阪府X中学校での事例から―

森本洋介

弘前大学教育学部研究紀要クロスロード   ( 17 )   99 - 108   2013年03月

VVCを用いた映像分析を通じての学習効果に関する比較考察（共著）

森本洋介, 森田英嗣, 松本寿一

日本教育工学会論文誌   ( 36 )   97 - 100   2012年12月

教員養成課程の授業および現職教員研修における教育方法に関する一考察─カナダ・オンタリオ州の教師教育を手掛かりにして─

森本洋介

大阪大谷大学教職教育センター紀要   ( 3 )   3 - 21   2012年03月

メディア・リテラシー教育を通じた「批判的」な思考力育成に関する考察－トロント地区X高校における授業観察から－

森本洋介

カナダ教育研究   ( 8 )   19 - 34   2010年05月

カナダ・オンタリオ州の1999・2000年版および2007年版英語カリキュラムにおける人権の位置づけの異同―メディア・リテラシー教育に着目して―

森本洋介

カリキュラム研究   ( 19 )   99 - 111   2010年03月

カナダ・オンタリオ州における学習者の評価方法に関する考察：王立委員会報告書『学ぶことを好きになるために』を手掛かりに

森本洋介

教育目標・評価学会紀要   ( 19 )   47 - 56   2009年11月

オンタリオ州におけるメディア・リテラシー教育導入過程の再

森本洋介

カナダ研究年報   ( 27 )   35 - 51   2007年09月

メディア・リテラシーの教育論―知の継承と探究への誘い―

中橋雄, 後藤康志, 森本洋介, 宇治橋祐之, 佐藤和紀, 中村純子, 鶴田利郎, 土屋祐子, 前田康裕, 浅井和行, 奥泉香, 水越伸, 堀田龍也, 中川一史（ 担当： 共著 ,  範囲: 第３章　諸外国の取り組みに関する研究）

北大路書房  2021年2月 

世界のテスト・ガバナンス―日本の学力テストの行く末を探る―

佐藤仁, 北野秋男, 長嶺宏作, 髙橋哲, 後藤武俊, 佐藤千津, 澤田敬人, 森本洋介, 黒田友紀, 高橋望, 井本佳宏, 申智媛, 川口純（ 担当： 共著 ,  範囲: 第６章　アメリカと似て非なる学力テストの様相―カナダ・オンタリオ州―）

東信堂  2021年2月 

教育のあり方を問い直す：学校教育と社会教育

福島裕敏, 松本大, 森本洋介　他（ 担当： 共著）

東信堂  2019年10月 

比較教育学原論

杉本均, 南部広孝　他（ 担当： 共著）

協同出版  2019年4月 

19歳までのメディア・リテラシー：国語科ではぐくむ・読む・書く・創る

石田喜美, 奥泉香, 森本洋介（ 担当： 共訳 ,  範囲: 「はじめに」から「第３章」まで）

NPO法人ratik  2019年3月 

カナダ・オンタリオ州におけるリテラシーを中心とした「学力」（コンピテンシー）研究 平成26-29（2014-2018）年度　日本学術振興会科学研究費補助金　若手研究（B）（課題番号26780425）研究成果最終報告書

森本洋介（ 担当： 単著）

カナダ・オンタリオ州におけるリテラシーを中心とした「学力」（コンピテンシー）研究会  2018年3月 

カナダ・オンタリオ州におけるリテラシーを中心とした「学力」(コンピテンシー)研究　平成26-29(2014-2018)年度　日本学術振興会科学研究費補助金　若手研究(B)(課題番号26780425)研究成果中間報告書

森本　洋介（ 担当： 単著 ,  範囲: すべて）

森本洋介  2016年6月 

デジタル時代のメディア・リテラシー教育：中高生の日常のメディアと授業の融合

森本洋介, 中村純子, 村上郷子, 田島知之, 高橋恵美子, 上松恵理子, 和田正人（ 担当： 共訳 ,  範囲: 監訳、第8章世界で何が起こっているのか？　最近の出来事を教える、第9章デジタル時代のメディア・リテラシー教育を教科横断的カリキュラムに導入する）

東京学芸大学出版会  2015年9月 

大学生のためのメディアリテラシー・トレーニング

長谷川　一, 村田　麻里子　他（ 担当： 共著 ,  範囲: コラム７　メディア教育）

三省堂  2015年9月 

メディア・リテラシー教育における「批判的」な思考力の育成

森本洋介（ 担当： 単著）

東信堂  2014年2月 

最新Study Guideメディア・リテラシー【入門編】（共著）

鈴木みどり, 田島知之, 登丸あすか, 森本洋介, 他（ 担当： 共著 ,  範囲: 第6章　インターネットを読み解く（119頁～136頁））

リベルタ出版  2013年4月 

世界のメディア教育政策―ビジョン・プログラム・チャレンジ―（共訳）

坂本旬, 村上郷子, 中村純子, 森本洋介, 他（ 担当： 共訳 ,  範囲: １－３　専門家と市民にとってのメディア・リテラシー教育の課題：南側諸国における格差を埋める　41～51頁, ２－３　メディア教育の制度化―オンタリオ州の経験　105～117頁）

UN Alliance of Civilizations, UNESCO, Europian Commission, Grupo Comunicar  2012年9月 

東アジア新時代の日本の教育―中国との対話（共著）

辻本雅史、南部広孝、鄭谷心、他（ 担当： 共著 ,  範囲: 年表（日本）343-351頁、各章の要約、校正）

京都大学出版会  2012年3月 

若い人々への識字教育：メディア社会を生き抜くためのメディア・リテラシー報告書（共著）

森本洋介、西村寿子、岡井寿美代（ 担当： 共著 ,  範囲: 高槻市立第四中学校でのメディア・リテラシー教育実践（12-39頁））

高槻メディア・リテラシープロジェクト事務局  2010年10月 

Informal learning and digital media（共著）

Drotner, K., Jensen, H. S. and Schroder, K. C et.al（ 担当： 共著 ,  範囲: Chapter 11. Creating Media Literacy in Japan: Initiatives for New Citizenship）

Cambridge Scholars Publishing  2008年5月 

メディア・リテラシー教育―学びと現代文化―（共訳）

鈴木みどり他（ 担当： 共訳 ,  範囲: 日本版執筆にあたって、第9章、第11章、第12章）

世界思想社  2006年12月 

メディアリテラシー教育の世界的潮流(前篇)

森本洋介

メディアリテラシー   2021年2月

メディアリテラシー教育の世界的潮流(後篇)

森本洋介

メディアリテラシー   2021年2月

GIGAスクール構想と私たちの社会

森本洋介

はらっぱ   ( 395 )   38 - 41   2020年12月

GIGAスクール構想と私たちの社会 : 政策を読む

森本 洋介

はらっぱ : 子どもの人権・反差別・平和を考える / はらっぱ編集委員会 編   ( 395 )   38 - 41   2020年12月

小学校道徳教育におけるプログラミング的思考の育成：物語性を持ったフローチャート作成実践の考察から—A Study About The Unplugged Programming Education of Moral Education in Primary School : Analyzing The Narrative Flowchart Making Practice

森本, 洋介

弘前大学大学院教育学研究科教職実践専攻(教職大学院)年報   2   33 - 43   2020年3月

動画リテラシー教育用教材〈VVCweb〉による学習効果—The Outcomes of Learners Through VVCweb That is Developed for Learning Moving Image Literacy

森本, 洋介, 松本, 寿一, 森田, 英嗣

弘前大学教育学部紀要   122   131 - 143   2019年10月

メディア・リテラシーとは何か、どのように教育に組み込んでいくか

森本洋介

はらっぱ   ( 390 )   3 - 10   2019年9月

メディア・リテラシーとは何か、どのように教育に組み込んでいくか—特集 子どもとメディア社会の今

森本 洋介

はらっぱ : 子どもの人権・反差別・平和を考える / はらっぱ編集委員会 編   ( 390 )   3 - 10   2019年9月

英米におけるSNSに関するメディア・リテラシー教育の事例と日本での実行可能性

森本洋介

学術情報研究   ( 270 )   18 - 19   2019年8月

授業記録の新たな様式の開発：学部教育実習での活用を目的として—Proposal about New Template of the Class Record : Targeting the Teaching Practice in Initial Teacher Training

森本, 洋介

弘前大学教育学部紀要   121   167 - 177   2019年3月

カナダ・オンタリオ州における教員資格管理団体（OCT）と教員養成課程改革との関係についての考察—A Study About the Relationship Between Ontario College of Teachers and Teacher Training Course Reform in 2015

森本, 洋介

弘前大学大学院教育学研究科教職実践専攻(教職大学院)年報   1   23 - 34   2019年3月

メディア・リテラシー教育用オンライン教材〈VVCweb〉試験版の学習効果—Learning Outcomes about Analyzing Moving Images through Online Teaching Material (VVCweb)—ICTを用いた学習環境の構築/一般

森本 洋介, 松本 寿一, 森田 英嗣

日本教育工学会研究報告集 = Research report of JSET Conferences   19 ( 1 )   59 - 66   2019年3月

メディア・リテラシーを学ぶ（最終回）デジタル時代の市民へ：インターネットと政治活動・選挙

森本洋介

Voters   ( 43 )   22 - 23   2018年5月

新たなメディアをつくる：文化、 記号論、デジタルリテラシー／オラシー（Lit/oracy）

奥泉香，石田喜美，森本洋介　他

参加型文化の時代におけるメディア・リテラシー ―言葉・映像・文化の学習   2017年10月

メディアを読み解く〜小中学生対象とした主権者教育の場での実践～

森本洋介

Voters   ( 40 )   18 - 19   2017年10月

〈書評〉クレア・コズニック、クライヴ・ベック著；山根耕平監訳（2015）『教員養成の新視点：カナダからの提言』晃洋書房

森本洋介

カナダ教育研究   ( 15 )   35 - 40   2017年9月

カナダ・オンタリオ州のメディア・リテラシー教育「背景にある考え方と実践の方向性」

森本　洋介

学術情報研究   ( 253 )   18 - 19   2016年10月

メディア・リテラシー教育で情報を分析・評価する能力を

森本洋介

子ども応援便り   ( 15 )   2 - 3   2014年7月

2023年度，教育実習（卒業要件外小学校），専門教育科目（学部）

2023年度，教育実習（集中実習・小学校），専門教育科目（学部）

2023年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2023年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2023年度，教育方法論，専門教育科目（学部）

2023年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2023年度，教育科学演習，専門教育科目（学部）

2023年度，教育課程論，専門教育科目（学部）

2023年度，道徳の歴史と方法【対象：１９Ｐ以降】，専門教育科目（学部）

2023年度，道徳の歴史と方法（中等）【副免許取得希望者：18P以前対象】，専門教育科目（学部）

2023年度，道徳の歴史と方法（中等）【対象：１８Ｐ以前】，専門教育科目（学部）

2023年度，道徳の歴史と方法（初等）【副免許取得希望者：18P以前対象】，専門教育科目（学部）

2023年度，道徳の歴史と方法（初等）【対象：１８Ｐ以前】，専門教育科目（学部）

2023年度，Ｔｕｅｓｄａｙ実習（小学校），専門教育科目（学部）

2023年度，学びの様式と授業づくり，修士課程・博士前期課程

2023年度，教育実践研究法(教育実践研究Ⅰ)，修士課程・博士前期課程

2023年度，教育課程編成をめぐる動向と課題，修士課程・博士前期課程

2023年度，道徳の理論と授業実践のあり方，修士課程・博士前期課程

2023年度，くらし・文化－メディア・リテラシーの基礎－，教養教育科目

2023年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目

2023年度，基礎ゼミナール【P小学校】，教養教育科目

2022年度，事前事後指導（卒業要件外小学校），専門教育科目（学部）

2022年度，事前事後指導（小学校），専門教育科目（学部）

2022年度，子どもとカリキュラム（中等）【副免許取得希望者】，専門教育科目（学部）

2022年度，子どもとカリキュラム（初等），専門教育科目（学部）

2022年度，教育実習（卒業要件外小学校），専門教育科目（学部）

2022年度，教育実習（集中実習・小学校），専門教育科目（学部）

2022年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2022年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2022年度，教育方法論，専門教育科目（学部）

2022年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2022年度，教育科学演習，専門教育科目（学部）

2022年度，教育課程論，専門教育科目（学部）

2022年度，道徳の歴史と方法【対象：１９Ｐ以降】，専門教育科目（学部）

2022年度，道徳の歴史と方法（中等）【副免許取得希望者：18P以前対象】，専門教育科目（学部）

2022年度，道徳の歴史と方法（中等）【対象：１８Ｐ以前】，専門教育科目（学部）

2022年度，道徳の歴史と方法（初等）【副免許取得希望者：18P以前対象】，専門教育科目（学部）

2022年度，道徳の歴史と方法（初等）【対象：１８Ｐ以前】，専門教育科目（学部）

2022年度，Ｔｕｅｓｄａｙ実習（小学校），専門教育科目（学部）

2022年度，学びの様式と授業づくり，修士課程・博士前期課程

2022年度，教育実践研究法(教育実践研究Ⅰ)，修士課程・博士前期課程

2022年度，教育課程編成をめぐる動向と課題，修士課程・博士前期課程

2022年度，道徳の理論と授業実践のあり方，修士課程・博士前期課程

2022年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目

2022年度，市民参加と地域づくり－若者の政治参加－，教養教育科目

2021年度，子どもとカリキュラム（中等・副免），専門教育科目（学部）

2021年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2021年度，子どもとカリキュラム（初等），専門教育科目（学部）

2021年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2021年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2021年度，教育方法論，専門教育科目（学部）

2021年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2021年度，教育科学演習，専門教育科目（学部）

2021年度，教育課程論，専門教育科目（学部）

2021年度，道徳の歴史と方法，専門教育科目（学部）

2021年度，道徳の歴史と方法（中等），専門教育科目（学部）

2021年度，道徳の歴史と方法（初等），専門教育科目（学部）

2021年度，道徳の歴史と方法（副免），専門教育科目（学部）

2021年度，学びの様式と授業づくり，修士課程・博士前期課程

2021年度，教育実践研究法(教育実践研究Ⅰ)，修士課程・博士前期課程

2021年度，教育課程編成をめぐる動向と課題，修士課程・博士前期課程

2021年度，道徳の理論と授業実践のあり方，修士課程・博士前期課程

2021年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目

2021年度，基礎ゼミナール，教養教育科目

2021年度，市民参加と地域づくり－若者の政治参加－，教養教育科目

2020年度，市民生活と地域社会（Ｅ），21世紀教育科目

2020年度，子どもとカリキュラム，専門教育科目（学部）

2020年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2020年度，子どもとカリキュラム（初等），専門教育科目（学部）

2020年度，子どもとカリキュラム（副免），専門教育科目（学部）

2020年度，子どもと授業，専門教育科目（学部）

2020年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2020年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2020年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2020年度，教育科学演習，専門教育科目（学部）

2020年度，教育課程論，専門教育科目（学部）

2020年度，道徳の歴史と方法，専門教育科目（学部）

2020年度，道徳の歴史と方法（中等），専門教育科目（学部）

2020年度，道徳の歴史と方法（初等），専門教育科目（学部）

2020年度，学びの様式と授業づくり，修士課程・博士前期課程

2020年度，教育実践研究法(教育実践研究Ⅰ)，修士課程・博士前期課程

2020年度，教育課程編成をめぐる動向と課題，修士課程・博士前期課程

2020年度，道徳の理論と授業実践のあり方，修士課程・博士前期課程

2020年度，人を育む営み－人の成長－，教養教育科目

2020年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目

2020年度，市民参加と地域づくり－若者の政治参加－，教養教育科目

2019年度，人を育む営み（Ｃ），21世紀教育科目

2019年度，市民生活と地域社会（Ｅ），21世紀教育科目

2019年度，教育学の基礎，21世紀教育科目

2019年度，子どもとカリキュラム，専門教育科目（学部）

2019年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2019年度，子どもとカリキュラム（初等），専門教育科目（学部）

2019年度，子どもとカリキュラム（看護），専門教育科目（学部）

2019年度，子どもと授業，専門教育科目（学部）

2019年度，教育工学演習（看護），専門教育科目（学部）

2019年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2019年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2019年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2019年度，教育科学演習，専門教育科目（学部）

2019年度，道徳の歴史と方法，専門教育科目（学部）

2019年度，道徳の歴史と方法（中等），専門教育科目（学部）

2019年度，道徳の歴史と方法（初等），専門教育科目（学部）

2019年度，学びの様式と授業づくり，修士課程・博士前期課程

2019年度，教育実践研究Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2019年度，教育実践研究Ⅲ，修士課程・博士前期課程

2019年度，教育方法演習，修士課程・博士前期課程

2019年度，教育方法特論，修士課程・博士前期課程

2019年度，教育科学調査実習，修士課程・博士前期課程

2019年度，教育課程編成をめぐる動向と課題，修士課程・博士前期課程

2019年度，人を育む営み－人の成長－，教養教育科目

2019年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目

2019年度，基礎ゼミナール，教養教育科目

2019年度，市民参加と地域づくり－若者の政治参加－，教養教育科目

2018年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2018年度，子どもとカリキュラム（副免許用），専門教育科目（学部）

2018年度，子どもとカリキュラム（看護），専門教育科目（学部）

2018年度，教育工学演習（看護），専門教育科目（学部）

2018年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2018年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2018年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2018年度，道徳の歴史と方法（初等），専門教育科目（学部）

2018年度，道徳の歴史と方法（副免許用），専門教育科目（学部）

2018年度，学びの様式と授業づくり，修士課程・博士前期課程

2018年度，教育方法演習，修士課程・博士前期課程

2018年度，教育方法特論，修士課程・博士前期課程

2018年度，教育科学実践演習，修士課程・博士前期課程

2018年度，教育科学調査実習，修士課程・博士前期課程

2018年度，教育課程編成をめぐる動向と課題，修士課程・博士前期課程

2018年度，人を育む営み－人の成長－，教養教育科目

2018年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目

2018年度，基礎ゼミナール，教養教育科目

2018年度，市民参加と地域づくり－若者の政治参加－，教養教育科目

2017年度，人を育む営み（Ｃ），21世紀教育科目

2017年度，市民生活と地域社会（Ｅ），21世紀教育科目

2017年度，教育学の基礎，21世紀教育科目

2017年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2017年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2017年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2017年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2017年度，教育科学演習，専門教育科目（学部）

2017年度，道徳の歴史と方法（初等），専門教育科目（学部）

2017年度，人を育む営み－人の成長－，教養教育科目

2017年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目

2017年度，基礎ゼミナール，教養教育科目

2017年度，市民参加と地域づくり－若者の政治参加－，教養教育科目

2016年度，人を育む営み（Ｃ），21世紀教育科目

2016年度，教育学の基礎，21世紀教育科目

2016年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2016年度，子どもとカリキュラム（初等），専門教育科目（学部）

2016年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2016年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2016年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2016年度，道徳の歴史と方法（初等），専門教育科目（学部）

2016年度，教育方法演習，修士課程・博士前期課程

2016年度，教育方法特論，修士課程・博士前期課程

2016年度，人を育む営み－人の成長－，教養教育科目

2016年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目

2016年度，基礎ゼミナール，教養教育科目

2015年度，人を育む営み（Ｃ），21世紀教育科目

2015年度，基礎ゼミナール，21世紀教育科目

2015年度，教育学の基礎，21世紀教育科目

2015年度，子どもとカリキュラム，専門教育科目（学部）

2015年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2015年度，子どもとカリキュラム（初等），専門教育科目（学部）

2015年度，子どもと授業，専門教育科目（学部）

2015年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2015年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2015年度，教育方法論（中等），専門教育科目（学部）

2015年度，道徳の歴史と方法，専門教育科目（学部）

2015年度，道徳の歴史と方法（初等），専門教育科目（学部）

2014年度，人を育む営み（Ｃ），21世紀教育科目

2014年度，基礎ゼミナール，21世紀教育科目

2014年度，教育学の基礎，21世紀教育科目

2014年度，子どもとカリキュラム，専門教育科目（学部）

2014年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2014年度，子どもとカリキュラム（初等），専門教育科目（学部）

2014年度，子どもと授業，専門教育科目（学部）

2014年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2014年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2014年度，教育課程論，専門教育科目（学部）

2014年度，道徳の歴史と方法，専門教育科目（学部）

2014年度，教育方法演習，修士課程・博士前期課程

2014年度，教育方法特論，修士課程・博士前期課程

2013年度，人を育む営み（Ｃ），21世紀教育科目

2013年度，基礎ゼミナール，21世紀教育科目

2013年度，教育学の基礎，21世紀教育科目

2013年度，子どもとカリキュラム，専門教育科目（学部）

2013年度，子どもとカリキュラム（中等），専門教育科目（学部）

2013年度，子どもとカリキュラム（初等），専門教育科目（学部）

2013年度，子どもと授業，専門教育科目（学部）

2013年度，学校カリキュラム編成論，専門教育科目（学部）

2013年度，教育方法演習，専門教育科目（学部）

2013年度，教育方法特殊講義，専門教育科目（学部）

2013年度，現代教育方法論演習，専門教育科目（学部）

2013年度，道徳の歴史と方法，専門教育科目（学部）

2013年度，教育方法演習，修士課程・博士前期課程

2013年度，教育方法特論，修士課程・博士前期課程

2012年度，基礎ゼミナール，21世紀教育科目

2012年度，教育学の基礎，21世紀教育科目

2012年度，子どもとカリキュラム，専門教育科目（学部）

2012年度，子どもと授業，専門教育科目（学部）

2012年度，学校カリキュラム編成論，専門教育科目（学部）

2012年度，教育科学演習，専門教育科目（学部）

2012年度，現代教育方法論演習，専門教育科目（学部）

2012年度，道徳の歴史と方法，専門教育科目（学部）

2012年度，教育方法演習，修士課程・博士前期課程

2012年度，教育方法特論，修士課程・博士前期課程

八戸高校弘前大学訪問　２学年テーマ研究への助言

2018年08月

青森県教育委員会免許法認定講習Ⅰ講師（教育課程論）

2018年07月

アクティブ・ラーニングの意義と方法

2018年07月

メディア・リテラシー入門

2018年06月

大学入試改革から見える「教師像」の変化～先生って何する仕事？～

2018年06月

アクティブラーニング～「活動あって学びなし」からの脱却～

2018年05月

平成29年度　弘前高校 第２学年対象　出前講義

2017年09月

平成29年度青森県私学教育研修会

2017年08月

弘前大学公開講座　開催要項 Powerful Voices and Learning for Students in 三沢 ～映像をつくって自分たちの想いを伝えよう～

2017年08月

FCT創設40周年記念フォーラム：多様化するメディア社会のメディア・リテラシー

2017年08月

メディア・リテラシー講座

2016年11月

青森高等学校スーパーグローバルハイスクール事業高校1年生のインタビュー・聞き取り調査協力

2016年09月

若者の投票率向上」だけでいいの？―主権者教育の意味―

2016年09月

アクティブ・ラーニングの手法と評価

2016年09月

メディアリテラシー教育特別授業

2016年08月

制作プロダクションのスタッフに挑戦

2016年08月

活動PR映像をつくろう！映像制作講座

2016年08月

小学生から始めるデジタル時代のメディア・リテラシー

2016年08月

映画の予告編に見られる価値観の分析

2016年08月

「学力」って何？

2016年06月

教育科学ってどんな学問？ ～大学でやりたいこととやれることを一致させるために～

2014年11月

第17回FCT研修セミナー

2014年08月

映像制作体験教室2014：自分たちのニュースをつくろう

2014年08月

映像制作体験教室 ～世界に届け　私たちのメッセージ～

2014年08月

生涯学習とメディア・リテラシー

2014年07月

メディア・リテラシー論②：国際社会における現代の「学力」論を事例に

2014年05月

生涯学習とメディア・リテラシー

2014年01月

第２部ワークショップ「メディアの分析をしてみよう!!」

2013年11月

メディア・リテラシーと政治参加

2013年10月

メディアリテラシーってなんだろう？若者のためのメディアリテラシー体験講座

2013年09月

夏休み親子体験講座「CM（映像）をつくってみよう！―自分たちの思いを映像に―

2013年08月

メディア・リテラシー教育用教材開発ワークショップ＠富田

2013年03月

メディア・リテラシーと子ども・若い人びとのエンパワーメント：カナダの実践に学ぶ

2012年08月

FCT35周年記念フォーラム「メディア・リテラシーと子ども・若い人びとのエンパワーメント～カナダの実践に学ぶ」

2012年08月

第15回FCT研修セミナー

2012年08月

情報化社会を生きる～参加と対話を通してメディア・リテラシーを読み解く

2012年08月

映像制作体験教室：制作プロダクションのスタッフに挑戦

2012年08月