所属
教育学部 社会科教育講座
コダマ フミアキ
小瑶 史朗
KODAMA FUMIAKI
学位
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博士（教育学）
学歴
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東京学芸大学 大学院連合学校教育学研究科博士課程 社会系教育講座
2001年04月 ～ 2007年09月
国名： 日本国
学内職務経歴
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弘前大学 教育学部 社会科教育講座 教授
2020年04月 ～ 現在
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弘前大学 教育学部 社会科教育講座 准教授
2016年04月 ～ 2020年03月
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弘前大学 教育学部 社会科教育講座 講師
2009年11月 ～ 2013年03月
学外略歴
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弘前学院大学 社会福祉学部 講師
2013年04月 ～ 2014年03月
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東京成徳短期大学 応用心理学部 講師
2008年04月 ～ 2009年10月
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東京学芸大学 教育学部 講師
2007年04月 ～ 2009年09月
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成蹊大学 文学部 講師
2006年09月 ～ 2007年03月
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専修大学 商学部 講師
2004年03月 ～ 2009年10月
研究キーワード
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歴史教育
研究分野
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
所属学協会
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公民教育学会
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全国社会科教育学会
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日本国際理解教育学会
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開発教育協会
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日本社会科教育学会
自己ＰＲ
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（連携キーワード)
社会科 国際理解教育 地域学習
（研究概要）
１）社会科における国際理解教育に関する研究
２）日韓の歴史的相互理解教育に関する研究
３）青森県の地域資源の教材化に関する研究（協力できる内容）
社会科（高校地理歴史科・公民科を含む）の教材・授業づくり、授業分析
論文
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学校資料を活用した高校生向け歴史学習プログラムの開発―「学校資料」から読み解く近代の青森―
大谷伸治 小瑶史朗
弘前大学教育学部紀要 クロスロード 30 41 - 51 2026年03月
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社会科教育（第3分科会）
小瑶史朗、山口剛史、小林朗、李修京
日本の教育 74 57 - 64 2025年06月
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弘前大学教育学部における教員養成と教育実習
小瑶史朗
リスク社会と教員養成の研究（科学研究費補助金 研究成果報告書） 26 - 33 2025年03月
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社会科教育（第3分科会）
小瑶史朗、山口剛史、小林朗
日本の教育 73 47 - 58 2024年06月
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高校生のキャリア観を育む公民科「公共」の授業開発
野村大和、小瑶史朗
弘前大学教育学部紀要 ( 131 ) 7 - 15 2024年03月
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「食」から迫る戦後史学習―高等学校・地理歴史科「日本史A」における試み
小瑶 史朗
クロスロード 28 2024年
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社会科教育（第3分科会）
河原和之、李修京、小瑶史朗、山口剛史
日本の教育 ( 72 ) 45 - 60 2023年06月
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「食」から迫る戦後史学習―高等学校・地理歴史科「日本史A」における試み―
中野悠、小瑶史朗
弘前大学教育学部研究紀要クロスロード ( 28 ) 29 - 38 2023年03月
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高校生のキャリア観を育む公民科「公共」の授業開発
小瑶 史朗
弘前大学教育学部紀要 第131号 7 - 15 2023年
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戦後史学習のコンテンツを問うー東アジアと「生存」の視座からー
小瑶史朗
弘前大学教育学部紀要 123 47 - 58 2020年03月
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「包摂」を基軸とした社会科授業試論
小瑶史朗
「包摂と排除」の社会意識と社会科カリキュラムの改善に関する研究（第1年次研究成果報告書） 6 - 12 2019年03月
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教科専門・教科教育・教育実践の協働による中学校社会科の授業開発―防災を題材として―
佐々木篤志・小岩直人・小瑶史朗
クロスロード ( 23 ) 13 - 24 2019年03月
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戦後史学習の再構築に向けて―歴史教育者協議会における議論の足跡を手がかりとして―
小瑶史朗
弘前大学教育学部紀要 ( 121 ) 29 - 40 2019年03月
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「包摂」を基軸にした社会科授業試論
小瑶 史朗
科研第一年次報告書『「排除と包摂の社会意識と社会科カリキュラムの改善に関する研究』 1 17 - 22 2019年
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大学院生の教科指導力の育成を意図した学校フィールド演習の試み―中学校社会科地理的分野・アフリカ州の授業開発を通して―
小瑶史朗、佐々木篤史、池原朔也、横山裟起
クロスロード ( 22 ) 1 - 11 2018年03月
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地域と世界を繋ぐ社会科学習のデザイン―3つの学習アプローチの提案―
小瑶史朗
弘前大学教育学部紀要 ( 119 ) 9 - 19 2018年03月
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大衆文化は日韓の友好関係の礎になりうるか？ほか
小瑶史朗
韓日共通の歴史教材案No7 18 - 21 2018年01月
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教科教育と教科専門を架橋する教育実習体制の構築―弘前大学教育学部社会科教育講座における教員養成の試み―
小瑶史朗,髙瀬雅弘,篠塚明彦,小岩直人,後藤雄二,宮﨑秀一
弘前大学教育学部紀要 ( 118 ) 31 - 40 2017年10月
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「花岡事件」を題材にした歴史和解のための日中合同ワークショップの成果と課題
小瑶史朗
弘前大学教育学部研究紀要 クロスロード ( 21 ) 5 - 14 2017年03月
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東北アジア歴史認識研究会の歩み，歴史対話の双方向性と「未来志向」論の陥穽
今野日出晴、小瑶史朗 他
地域を繋ぐ自省的な「歴史認識」形成のための基礎的研究―東北地方を基軸に―(平成25～28年度文部科学省科学研究費補助金研究成果報告書(基盤研究B),研究代表者・今野日出晴) 15 - 25 2017年03月
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国際理解教育における「地域」の再考―開放性と重層性の視座からー
小瑶史朗
国際理解教育 ( 22 ) 23 - 32 2016年05月
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韓国の民主化運動
小瑶史朗
自国史を超えた歴史認識の共有をめざす日韓共通歴史教材の基礎的研究（平成25～27年度 科学研究費補助事業 基盤研究B 最終成果報告書） 87 - 91 2016年01月
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日韓条約の締結
小瑶史朗
日韓歴史共通教材案 報告集（No.1） 1 129 - 140 2014年08月
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北方史研究の成果を活用した高等学校日本史の単元開発―13～16世紀の和人・アイヌ民族の関係史を題材として―
金子勇太・小瑶史朗
弘前大学教育学部紀要 ( 111 ) 31 - 42 2014年03月
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1960~70年代の国際理解教育と南北問題
小瑶史朗
開発教育 59 126 - 136 2012年12月
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1950年代の国際理解教育とアジア・アフリカ問題―「開発教育」の前史として―
小瑶史朗
開発教育 ( 58 ) 204 - 223 2011年08月
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貧困・格差・暴力と地域学習―青森の経験から―
小瑶史朗
社会科における内容・領域の開発に関する研究（平成21～22年度 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科 研究プロジェクト経費 第2年次報告書） 47 - 59 2011年03月
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『教育実践から捉える教員養成のための教科内容学研究』の検討
小瑶史朗
社会科における内容・領域の開発に関する研究（平成21～22年度 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科 研究プロジェクト経費 第1年次報告書） 29 - 38 2010年03月
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社会科教育学における理論研究の動向―2007年度の関連学会誌論文を手がかりとして―
小瑶史朗
社会科教育研究 ( 104 ) 63 - 74 2008年08月
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グローバリゼーションと社会科教育研究の課題―グローバル教育カリキュラムの比較分析を通じて―
小瑶史朗
知識基盤社会における社会科の内容・領域に関する研究（平成19～20年度・東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科 研究プロジェクト経費報告書） 29 - 41 2008年03月
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小学校における英語教育、国際理解教育を巡る諸問題―社会科における国際理解概念を中心に―
坂井俊樹、小瑶史朗
小学校の英語教育と国際理解教育の可能性と課題を探る（平成15年度～17年度 文部省科学研究費補助金報告書：初等及び中等学校におけるカリキュラム開発・再編・評価に関する実証的比較研究（研究代表者・三石初雄）） 65 - 77 2005年03月
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Recent Educational Reforms in Japan : An Analysis Focused on the Impacts of Globalization
Hideaki SHIBUYA， Fumiaki Kodama，PARK Kyohee， Tomoko AISO， Etsuko TOGO， Kazumi HOMMA
東京学芸大学紀要 第１部門 教育科学 56 2005年03月
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韓国の民主化運動と日韓関係
及川英二郎、小瑶史朗
歴史研究の動向と歴史教科書の記述―日韓歴史共通教材案の相互検討―（平成14年度～16年度 文部省科学研究費補金報告書：日韓の共通歴史教科書作成のための総合的研究（研究代表者・木村茂光）） 363 - 371 2004年01月
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アジア諸国の教育政策の比較分析―グローバリゼーションの視点から―
渋谷英章，小瑶史朗，朴校煕，本間和美，堀成美
東京学芸大学紀要 第１部門 教育科学 54 45 - 68 2003年09月
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アジアにおけるグローバリゼーションの進行と開発教育の再構築―被抑圧者の主体性回復運動を手掛かりとして―
小瑶史朗
国際理解 ( 34 ) 175 - 188 2003年09月
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提言 国際理解教育とグローバリゼーション
石坂和夫，岩崎裕保，魚住忠久，大津和子，岡崎裕，小関一也，川端末人，木村一子，小瑶史朗，多田孝志，田渕五十生，藤原孝章，米田信次
国際理解 ( 33 ) 58 - 91 2002年03月
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在日コリアン
國分麻理、小瑶史朗
歴史研究の動向と歴史教科書叙述（平成11年度～13年度 文部省科学研究費補助金報告書：日韓の歴史教科書の改善のための基礎的研究（研究代表者・木村茂光）） 280 - 291 2002年01月
書籍等出版物
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教科書と一緒に読む 海峡地域の歴史 ー津軽・下北・道南ー
大谷伸治・小瑶 史朗・篠塚 明彦・瀧本壽史 編著, 小瑶, 史朗, 篠塚, 明彦, 瀧本, 壽史, 市川, 晃義, 金子, 勇太, 川端, 裕介, 工藤, 廉, 國岡, 健, 佐藤, 一幸 (小学校教諭), 鈴木, 康貴, 谷本, 晃久, 中野, 悠, 三浦, 晋平（ 担当： 共編者(共編著者)）
弘前大学出版会 2025年3月
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教科書と一緒に読む 海峡地域の歴史
小瑶史朗（ 担当： 共編者(共編著者) , 範囲: 15．帝国の缶詰 —北洋漁業の拠点となった津軽海峡—、ほか）
弘前大学出版会 2025年3月
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弘前大学レクチャーコレクション (2)
弘前大学出版会, 澤田, 真一, 廣瀬, 孝, 大倉, 邦夫, 浅田, 秀樹, 丸居, 篤, 宮崎, 航, 丹波, 澄雄, 園木, 和典, 袴田, 健一, 山岸, 洋貴, 鳥飼, 宏之, 小瑶, 史朗, 羽渕, 一代, 田中, 和明, 小田, 直弥, 多田, 恵実, 新永, 悠人, 佐々木, 一哉, 李, 秀眞, 曽我部, 篤, 杉原, かおり, 鷺坂, 将伸, 松崎, 正敏（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第2章 歴史教科書を問う）
弘前大学出版会 2024年6月
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弘前大学レクチャーコレクション２
小瑶史朗（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第２章第４節 歴史教科書を問う）
弘前大学出版会 2024年6月
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社会科教育事典 第3版
小瑶史朗（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 地球的諸課題と公民教育、貧困・格差と社会科）
ぎょうせい 2024年4月
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中等教育社会科教師の専門性育成
荒井 正剛, 坂井 俊樹, 小瑶 史朗, 川﨑 誠司, 國分 麻里, 渡部 竜也, 日髙 智彦, 竹内 裕一, 田中 暁龍, 鈴木 隆弘, 篠塚 昭司, 田﨑 義久, 上園 悦史, 高木 優, 奥村 暁, 矢景 裕子, 小貫 篤, 宮崎 三喜男, 古家 正暢, 山本 勝治, 堀田 諭, 大澤 克美（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 第2章 変化する子ども・社会と社会科）
学文社 2022年2月
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中等教育社会科教師の専門性育成
小瑶史朗（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 変化する子ども・社会と社会科）
学文社 2022年2月
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「社会的排除」に向き合う授業
小瑶史朗（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 「排除」に抗する社会科の構築にむけて）
新泉社 2022年2月
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日韓歴史共通教材 調べ・考え・歩く 日韓交流の歴史
歴史教育研究会（ 担当： 共編者(共編著者)）
明石書店 2020年2月
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日韓歴史共通教材 調べ・考え・歩く 日韓交流の歴史
田中暁龍、具蘭憙、小瑶史朗 他（ 担当： 共著）
明石書店 2020年2月
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教科書と一緒に読む津軽の歴史
小瑶, 史朗, 篠塚, 明彦, 金子, 勇太, 小林, 雅人 (小学校教諭), 佐藤, 一幸 (小学校教諭), 鈴木, 康貴, 瀧本, 壽史, 中妻, 雅彦（ 担当： 共編者(共編著者)）
弘前大学出版会 2019年9月
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教科書と一緒に読む 津軽の歴史
小瑶史朗、篠塚明彦（ 担当： 編集）
弘前大学出版会 2019年7月
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18歳までに育てたい力―社会科で育む「政治的教養」―
小瑶史朗（ 担当： 編集 , 範囲: はじめに、及び第11章「シティズンシップ教育を問い直す」）
学文社 2017年2月
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教科教育シリーズ２ 社会科教育
大沢克美、坂井俊樹、他（ 担当： 共著 , 範囲: 第3章 教育課題と社会科教育Ⅰ）
一藝社 2015年2月
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現代リスク社会にどう向き合うか―小・中・高、社会科の実践―
小瑶史朗（ 担当： 単著 , 範囲: 第2章第2節「現代日本社会における格差・貧困問題と社会科の役割」（67頁―85頁））
梨の木舎 2013年3月
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新版 社会科教育事典
日本社会科教育学会（ 担当： 単著 , 範囲: 第3部第1章「格差社会と社会科」（348－349頁））
ぎょうせい 2012年6月
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社会科教育の再構築をめざして―新しい市民教育の実践と学力―
坂井俊樹，小瑶史朗，重松克也，竹内裕一（ 担当： 共編者(共編著者) , 範囲: 「第6章 社会科におけるグローバル教育の到達点と課題」を分担執筆したほか、全体の編集）
東京学芸大学出版会 2009年4月
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中高社会科へのアプローチ―社会科教師の専門性育成―
坂井俊樹他（ 範囲: 第6章 社会科実践史―中学校社会科―（33頁～41頁）を分担執筆）
東京学芸大学出版会 2008年6月
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日韓共通歴史教材：日韓交流の歴史―先史から現代まで―
君島和彦他
明石書店 2007年3月
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日本と韓国の歴史共通教材をつくる視点―先史時代から現代までの日韓関係史―
君島和彦他（ 担当： 共著 , 範囲: 第6章「在日コリアン」を分担執筆（P351-P361)）
梨の木舎 2002年11月
総説・短報・翻訳等
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「問いの構造化」で何をねらうか
小瑶史朗
東京書籍 TOHOKUひろば 2024年6月
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「食」から迫る戦後史学習―高等学校・地理歴史科「日本史A」における試み
小瑶 史朗
クロスロード 28 2024年
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高校生のキャリア観を育む公民科「公共」の授業開発
小瑶 史朗
弘前大学教育学部紀要 第131号 7 - 15 2023年
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新刊紹介『日韓歴史共通教材 調べ・考え・歩く 日韓交流の歴史』
小瑶史朗
教育情報あおもり 129 1 - 4 2020年11月
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戦後史学習のコンテンツを問う － 東アジアと「生存」の視座から －—A Critical Study on Learning Contents of Contemporary Japanese History : he Viewpoint of East Asia and Life
小瑶, 史朗
弘前大学教育学部紀要 123 47 - 58 2020年3月
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戦後史学習の再構築に向けて ―歴史教育者協議会における議論の足跡を手がかりとして―—Toward Reconstruction of Learning Theory for Contemporary Japanese History : A Theoretical Analysis on the Past Discussions in History Educationalist Conference of Japan
小瑶, 史朗
弘前大学教育学部紀要 121 29 - 40 2019年3月
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「包摂」を基軸にした社会科授業試論
小瑶 史朗
科研第一年次報告書『「排除と包摂の社会意識と社会科カリキュラムの改善に関する研究』 1 17 - 22 2019年
受賞
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第11回弘前大学出版会賞
2020年08月
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第28回国際理解教育賞論文
2003年03月
担当授業科目（学内）
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2025年度，介護等体験実習，専門教育科目（学部）
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2025年度，地理歴史科実践論，専門教育科目（学部）
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2025年度，地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2025年度，小学校専門生活，専門教育科目（学部）
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2025年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2025年度，日本史基礎演習，専門教育科目（学部）
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2025年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2025年度，社会科授業構成論Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2025年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2025年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2025年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2025年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2025年度，授業に向けた教材研究Ⅰ，修士課程・博士前期課程
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2025年度，社会科教育学特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程
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2025年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目
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2024年度，介護等体験実習，専門教育科目（学部）
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2024年度，地理歴史科実践論，専門教育科目（学部）
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2024年度，地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2024年度，小学校専門生活，専門教育科目（学部）
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2024年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2024年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2024年度，社会科授業構成論Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2024年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2024年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2024年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2024年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2024年度，授業に向けた教材研究Ⅰ，修士課程・博士前期課程
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2024年度，授業に向けた教材研究Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2024年度，社会科教育学特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程
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2024年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目
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2023年度，【教職】地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2023年度，【教職】社会科地理歴史科授業構成論，専門教育科目（学部）
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2023年度，【教職】社会科授業構成論I，専門教育科目（学部）
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2023年度，【教職】社会科授業構成論II，専門教育科目（学部）
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2023年度，【教職】社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2023年度，中学校Tuesday実習，専門教育科目（学部）
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2023年度，地理歴史科実践論，専門教育科目（学部）
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2023年度，地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2023年度，学校生活体験実習，専門教育科目（学部）
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2023年度，小学校専門生活，専門教育科目（学部）
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2023年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2023年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2023年度，社会科授業構成論Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2023年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2023年度，社会科教育演習Ⅰ（Ａ），専門教育科目（学部）
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2023年度，社会科教育演習Ⅰ（Ａ）【対象：２１Ｐ以降】，専門教育科目（学部）
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2023年度，社会科教育演習Ⅱ（Ａ），専門教育科目（学部）
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2023年度，社会科教育演習Ⅲ（Ａ），専門教育科目（学部）
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2023年度，社会科教育演習Ⅳ（Ａ），専門教育科目（学部）
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2023年度，授業に向けた教材研究Ⅰ，修士課程・博士前期課程
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2023年度，社会科教育学特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程
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2023年度，地域教育実践論，博士一貫課程・博士後期課程
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2023年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目
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2022年度，【教職】地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2022年度，【教職】社会科公民科授業構成論，専門教育科目（学部）
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2022年度，【教職】社会科地理歴史科授業構成論，専門教育科目（学部）
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2022年度，【教職】社会科授業構成論I，専門教育科目（学部）
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2022年度，【教職】社会科授業構成論II，専門教育科目（学部）
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2022年度，【教職】社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2022年度，【教職】社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2022年度，公民科実践論，専門教育科目（学部）
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2022年度，公民科教育法，専門教育科目（学部）
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2022年度，地理歴史科実践論，専門教育科目（学部）
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2022年度，地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2022年度，小学校専門生活，専門教育科目（学部）
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2022年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2022年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2022年度，社会科授業構成論Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2022年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2022年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2022年度，社会科教育演習Ⅰ（Ａ）【対象：２１Ｐ以降】，専門教育科目（学部）
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2022年度，社会科教育演習Ⅱ（Ａ），専門教育科目（学部）
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2022年度，社会科教育演習Ⅱ（Ａ）【対象：２１Ｐ以降】，専門教育科目（学部）
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2022年度，社会科教育演習Ⅲ（Ａ），専門教育科目（学部）
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2022年度，地域教育実践論，博士一貫課程・博士後期課程
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2022年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目
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2021年度，社会科公民科授業構成論，専門教育科目（学部）
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2021年度，社会科地理歴史科授業構成論，専門教育科目（学部）
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2021年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2020年度，教育学への誘い，21世紀教育科目
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2020年度，中学校Tuesday実習，専門教育科目（学部）
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2020年度，学校生活体験実習，専門教育科目（学部）
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2020年度，小学校専門生活，専門教育科目（学部）
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2020年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2020年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2020年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2020年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2020年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2020年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2020年度，授業のための教材研究，修士課程・博士前期課程
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2020年度，社会科教育特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程
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2019年度，基礎ゼミナール，21世紀教育科目
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2019年度，教育学の基礎，21世紀教育科目
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2019年度，中学校Tuesday実習（前期），専門教育科目（学部）
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2019年度，中学校Tuesday実習（後期），専門教育科目（学部）
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2019年度，事前事後指導（人文学部），専門教育科目（学部）
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2019年度，小学校専門生活，専門教育科目（学部）
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2019年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2019年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2019年度，社会科授業構成論Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2019年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2019年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2019年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2019年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2019年度，教科領域指導研究，修士課程・博士前期課程
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2019年度，教科領域指導研究(発展)，修士課程・博士前期課程
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2019年度，社会科教材実践演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2019年度，社会科教育内容論Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2019年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目
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2018年度，教育学への誘い，21世紀教育科目
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2018年度，中学校Tuesday実習，専門教育科目（学部）
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2018年度，小学校専門生活，専門教育科目（学部）
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2018年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2018年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2018年度，社会科授業構成論Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2018年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2018年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2018年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2018年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2018年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2018年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2018年度，教科領域指導研究（発展），修士課程・博士前期課程
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2018年度，教科領域指導（基礎），修士課程・博士前期課程
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2018年度，社会科教材実践演習，修士課程・博士前期課程
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2018年度，社会科教材方法論，修士課程・博士前期課程
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2018年度，基礎ゼミナール，教養教育科目
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2017年度，中学校T実習（前期），専門教育科目（学部）
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2017年度，中学校T実習（後期），専門教育科目（学部）
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2017年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2017年度，教育実習 事前指導（人文学部），専門教育科目（学部）
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2017年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2017年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2017年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2017年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2017年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2017年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2017年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2017年度，教科領域指導研究，修士課程・博士前期課程
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2017年度，教科領域指導研究（発展），修士課程・博士前期課程
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2017年度，社会科教材実践演習（Ⅱ），修士課程・博士前期課程
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2017年度，社会科教材方法論（Ⅰ），修士課程・博士前期課程
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2017年度，人を育む営み－教育学への誘い－，教養教育科目
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2016年度，教育学の基礎，21世紀教育科目
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2016年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2016年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2016年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2016年度，社会科教育演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2015年度，基礎ゼミナール，21世紀教育科目
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2015年度，教育学の基礎，21世紀教育科目
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2015年度，学校生活体験実習，専門教育科目（学部）
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2015年度，小学校Tuesday実習，専門教育科目（学部）
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2015年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2015年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2015年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2015年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2015年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2015年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2015年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2015年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2015年度，社会科教育演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2015年度，社会科教育特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2015年度，地域教育実践論，博士一貫課程・博士後期課程
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2014年度，教育学の基礎，21世紀教育科目
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2014年度，歴史学の基礎（Ｃ），21世紀教育科目
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2014年度，小学校Tuesday実習，専門教育科目（学部）
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2014年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2014年度，小専社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2014年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2014年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2014年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2014年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2014年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2014年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2014年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2014年度，社会科教育演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2014年度，社会科教育特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2014年度，地域教育実践論，博士一貫課程・博士後期課程
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2013年度，教育学の基礎，21世紀教育科目
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2013年度，歴史学の基礎（Ｃ），21世紀教育科目
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2013年度，人文学部 事前事後指導（教科領域），専門教育科目（学部）
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2013年度，小学専門生活，専門教育科目（学部）
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2013年度，小学校チューズディ実習，専門教育科目（学部）
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2013年度，小学校専門生活，専門教育科目（学部）
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2013年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2013年度，教職実践演習，専門教育科目（学部）
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2013年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2013年度，社会科授業論，専門教育科目（学部）
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2013年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2013年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2013年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2013年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2013年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2013年度，社会科教育演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2013年度，社会科教育特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2012年度，国際社会を考える（Ｆ），21世紀教育科目
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2012年度，歴史学の基礎（Ｃ），21世紀教育科目
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2012年度，地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2012年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2012年度，教職入門，専門教育科目（学部）
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2012年度，教職実践演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2012年度，教職実践演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2012年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2012年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2012年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2012年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2012年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2012年度，総合演習，専門教育科目（学部）
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2011年度，国際社会を考える（Ｆ），21世紀教育科目
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2011年度，歴史学の基礎（Ｗ），21世紀教育科目
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2011年度，地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2011年度，小学専門社会，専門教育科目（学部）
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2011年度，小専社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2011年度，教職入門，専門教育科目（学部）
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2011年度，教職実践演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2011年度，教職実践演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2011年度，教育実習関連，専門教育科目（学部）
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2011年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2011年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2011年度，社会科教育演習Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2011年度，社会科教育演習Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2011年度，社会科教育演習Ⅲ，専門教育科目（学部）
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2011年度，社会科教育演習Ⅳ，専門教育科目（学部）
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2011年度，総合演習，専門教育科目（学部）
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2011年度，社会科教育演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2011年度，社会科教育特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程
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2010年度，社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2009年度，地理歴史科教育法，専門教育科目（学部）
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2009年度，小学校社会科教育法，専門教育科目（学部）
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2009年度，社会科授業構成論Ⅰ，専門教育科目（学部）
社会貢献活動
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教員免許状更新講習
2018年12月
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男女共同参画推進室 さんかくカフェ
2018年11月
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青森教育のつどい
2018年11月
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青森県学校教育センター社会科研修講座
2018年06月
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教員免許状更新講習
2017年12月
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弘前大学教育学部附属中学校公開研究会
2017年11月
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あおもり教育のつどい2017
2017年11月
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弘前市中学校教育研究会社会部会
2017年08月
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あおもり教育のつどい2016
2016年11月
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南地方中教研社会科部会 研修会
2015年10月
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教員免許状更新講習
2015年01月
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つがる市教育委員会主催 授業改善研修会 講師
2014年08月
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開発教育アーカイブ研究会
2013年08月
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弘前学院大学非常勤講師
2013年04月 ～ 2014年03月
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教員免許更新講習
2013年01月
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附属中学校公開授業研究会 助言者
2012年09月
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弘前市教育委員会主催 社会科研修講座Ⅱ
2012年08月
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教員免許更新講習
2012年08月
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弘前大学生協 理事
2012年06月 ～ 現在
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弘前市教育委員会主催 社会科研修講座Ⅱ
2011年08月
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弘前大学教育学部附属中学校 平成22年度 公開研究発表会
2010年06月