日本心理学会

日本キャリアデザイン学会

日本キャリア教育学会

日本児童青年精神医学会

日本教育心理学会

保育者志望学生を対象とした応用行動分析に基づくスキル訓練後の変化―訓練・実習を通じた主観的経験及び2年間の知識・スキルの推移―

松田侑子, 濱田祥子

保育者養成教育学研究   2021年03月

Longitudinal association between autistic traits and affinity for hikikomori in Japanese university students.

Shimono, Y., Hasegawa, A., Tsuchihara, K., Tanaka, K., Matsuda, Y., & Kunisato, K.

Current Psychology   2021年01月

Longitudinal association between autistic traits and affinity for hikikomori in Japanese university students

Yuuki Shimono, Akira Hasegawa, Kohei Tsuchihara, Keisuke Tanaka, Yuko Matsuda, Yoshihiko Kunisato

Current Psychology   2021年

保育学生を対象としたTeacher Train­ingの効果検証（3）―面接調査による質的分析を通じて―

松田 侑子, 濱田 祥子

日本心理学会大会発表論文集   84 ( 0 )   PP-027 - PP-027   2020年09月

保育者志望学生を対象とした応用行動分析に基づくスキル訓練後の変化 : 訓練・実習を通じた主観的経験及び2年間の知識・スキルの推移

松田 侑子, 濱田 祥子

保育者養成教育研究   ( 5 )   37 - 47   2020年

保育学生を対象としたTeacher Trainingの効果検証（4）:2年間の縦断的変化

松田 侑子, 濱田 祥子

日本教育心理学会総会発表論文集   62 ( 0 )   197 - 197   2020年

保育者志望学生を対象とした応用行動分析に基づくスキル訓練後の変化 ―訓練・実習を通じた主観的経験及び2年間の知識・スキルの推移―

松田 侑子

日本保育者養成教育学研究   5   2020年

保育学生を対象としたTeacher Trainingの効果検証（2）:場面提示による自由記述の観点から

松田 侑子, 濱田 祥子

日本心理学会大会発表論文集   83 ( 0 )   2B - 078-2B-078   2019年

保育者志望学生を対象とした応用行動分析に基づく援助スキル訓練の試み : ティーチャー・トレーニングによる子どもの行動とその対応に関する理解の変化

松田 侑子, 濱田 祥子

保育者養成教育研究   ( 4 )   81 - 91   2019年

トラウマ体験の致死性と臨床的指標による精神的健康および外傷後ストレス反応の検討

佐藤 亜美, 松田 侑子

心理臨床学研究   36 ( 3 )   323 - 333   2018年08月

トラウマ体験の致死性と臨床的指標による精神的健康および外傷後ストレス反応の検討

佐藤 亜美, 松田 侑子

心理臨床学研究   36 ( 3 )   323 - 333   2018年08月

Depressive rumination and urgency have mutually enhancing relationships but both predict unique variance in future depression: A longitudinal study

Akira Hasegawa, Yoshihiko Kunisato, Hiroshi Morimoto, Haruki Nishimura, Yuko Matsuda

Cogent Psychology   5 ( 1 )   1450919   2018年03月

How do Rumination and Social Problem Solving Intensify Depression? A Longitudinal Study.

Hasegawa A, Kunisato Y, Morimoto H, Nishimura H, Matsuda Y

Journal of rational-emotive and cognitive-behavior therapy : RET   36 ( 1 )   28 - 46   2018年

保育学生を対象としたTeacher Trainingの効果検証（1）

松田 侑子, 濱田 祥子

日本心理学会大会発表論文集   82 ( 0 )   2AM - 111-2AM-111   2018年

保育系実習における予期せぬ現実の類型化とその特徴―学年差及び類型による変化の違い―

松田侑子，濱田祥子，設楽紗英子

キャリアデザイン研究   13   75 - 83   2017年09月

保育系実習における予期せぬ現実の類型化とその特徴 : 学年差及び類型による変化の違い

松田 侑子, 濱田 祥子, 設楽 紗英子

キャリアデザイン研究 = Journal of career design studies   13   75 - 83   2017年09月

How do rumination and social problem solving intensify depression? A longitudinal study.

Hasegawa, A., Kunisato, Y., Morimoto, H., Nishimura, H., & Matsuda, Y.

Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy.   2017年05月

実習による保育系学生の大学適応の変化 : 実習における予期せぬ現実との関連

濱田 祥子, 設楽 紗英子, 松田 侑子

比治山大学・比治山大学短期大学部教職課程研究 Review of the research on teachers training   3   103 - 109   2017年03月

Twitterにおける、匿名性の違いによるストレッサー及びストレス反応の差異の検討

土岐 祐介, 佐藤 亜美, 松田 侑子

弘前大学大学院教育学研究科心理臨床相談室紀要   ( 14 )   13 - 18   2017年

保育学生に対するTeacher Trainingの実践（１）:スキル，知識及び効力感における変化の検討

松田 侑子, 濱田 祥子

日本教育心理学会総会発表論文集   59 ( 0 )   334 - 334   2017年

非致死性トラウマ体験チェックリスト作成の試み

佐藤 亜美, 松田 侑子

北海道心理学研究   39 ( 0 )   78 - 78   2017年

青年期のSNS依存におけるソーシャルメディア使用ストレッサーと見捨てられ不安の関連

河村 咲希, 篠原 ひとみ, 松田 侑子

日本教育心理学会総会発表論文集   59 ( 0 )   655 - 655   2017年

小学校教育実習における予期せぬ現実体験（1）　KJ法による自由記述の整理

松田 侑子, 濱田 祥子

日本心理学会大会発表論文集   81 ( 0 )   1A - 086-1A-086   2017年

大学生におけるソーシャルメディア使用ストレッサーによる類型化の試み

松田 侑子, 篠原 ひとみ, 佐藤 亜美

北海道心理学研究   39 ( 0 )   28 - 28   2017年

青年期のSNS依存におけるソーシャルメディア使用ストレッサーと見捨てられ不安の関連

河村 咲希, 篠原 ひとみ, 松田 侑子

弘前大学大学院教育学研究科心理臨床相談室紀要   ( 14 )   1 - 12   2017年

大学生におけるソーシャルメディア使用ストレッサーの個人差に関する検討 : SNS場面での対処と現実場面での対人ストレスの特徴

松田 侑子, 篠原 ひとみ, 佐藤 亜美

弘前大学大学院教育学研究科心理臨床相談室紀要   ( 13 )   25 - 31   2016年12月

トラウマ・ストレス体験の有無とその性質の違いによる外傷後ストレス反応と精神的健康度の検討 : 非致死性トラウマに着目して

佐藤 亜美, 松田 侑子

弘前大学大学院教育学研究科心理臨床相談室紀要   ( 13 )   1 - 11   2016年12月

保育系実習用予期せぬ現実尺度の作成

松田 侑子, 設楽 紗英子, 濱田 祥子

心理学研究   0 ( 0 )   384 - 394   2016年10月

保育系実習用予期せぬ現実尺度の作成

松田 侑子, 設楽 紗英子, 濱田 祥子

心理学研究   87 ( 4 )   384 - 394   2016年10月

Is trait rumination associated with the ability to generate effective problem solving strategies? Utilizing two versions of the Means-Ends Problem-Solving Test.

「Hasegawa, A.」「Nishimura, H.」「Matsuda, Y.」「Kunisato, Y.」「Morimoto, H.」「Adachi, M.」

Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy   2016年02月

Is Trait Rumination Associated with the Ability to Generate Effective Problem Solving Strategies? Utilizing Two Versions of the Means-Ends Problem-Solving Test.

Akira Hasegawa, Haruki Nishimura, Yuko Matsuda, Yoshihiko Kunisato, Hiroshi Morimoto, Masaki Adachi

Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy   34   14 - 30   2016年02月

ソーシャルメディア使用ストレッサー尺度の作成と信頼性・妥当性の検討

「佐藤　亜美」「松田　侑子」他

心理臨床相談室紀要   2016年01月

トラウマ・ストレス体験の有無とその性質の違いによる外傷後ストレス反応と精神的健康度の検討 : 非致死性トラウマに着目して

佐藤 亜美, 松田 侑子

弘前大学大学院教育学研究科心理臨床相談室紀要   ( 13 )   1 - 11   2016年

大学生におけるソーシャルメディア使用ストレッサーの個人差に関する検討 : SNS場面での対処と現実場面での対人ストレスの特徴

松田 侑子, 篠原 ひとみ, 佐藤 亜美

弘前大学大学院教育学研究科心理臨床相談室紀要   ( 13 )   25 - 31   2016年

保育系大学生の大学に対するリアリティショックの検討 : 保育職への就職意志との関連

濱田 祥子, 松田 侑子, 設楽 紗英子

東京純心女子大学紀要   ( 19 )   23 - 30   2015年03月

大学生における自閉傾向と精神的健康の関連―居場所の心理機能を考慮して―

木立明甫，長根昌代，大川佳代子，関川悠子，今　莉奈，松田侑子

心理臨床相談室紀要   2015年01月

保育系大学生の大学に対するリアリティショックの検討－保育職への就職意志との関連－

濱田祥子，松田侑子，設楽紗英子

東京純心女子大学紀要   2015年

保育系実習におけるリアリティショック（1）

松田 侑子, 設楽 紗英子, 濱田 祥子

日本心理学会大会発表論文集   79 ( 0 )   1AM - 133-1AM-133   2015年

保育系実習におけるリアリティショック（3） 実習ストレス・GHQ12との関連

濱田 祥子, 松田 侑子, 設楽 紗英子

日本心理学会大会発表論文集   79 ( 0 )   1AM - 135-1AM-135   2015年

保育系実習におけるリアリティショック（2）

設楽 紗英子, 濱田 祥子, 松田 侑子

日本心理学会大会発表論文集   79 ( 0 )   1AM - 134-1AM-134   2015年

保育系学生における大学適応―進学動機・キャリア探索の観点から―

松田侑子，濱田祥子，設楽紗英子

弘前大学教育学部紀要   2014年10月

４ヶ月間の就職活動による類型化と関連要因の検討 ―就職活動不安，Big Five，ストレスコーピングの観点から―

松田侑子

キャリア教育研究   2014年09月

自己分析過程における強みの発見に関連する要因の探索的検討

松田侑子

キャリアデザイン研究   2014年09月

自己分析過程における強みの発見に関連する要因の探索的検討

松田 侑子

キャリアデザイン研究   10   165 - 174   2014年09月

ソーシャルスキルおよび対人的自己効力感が小学生における援助要請に与える影響の検討

永井　智，松田　侑子

カウンセリング研究   2014年08月

発達障害のある子を持つ親に対するペアレント・トレーニング―プログラムを通じて参加者が感じる実感―

小川 香奈, 安田 真由美, 小島 富美子, 松田 侑子, 岡田 敦史

東海心理臨床研究   9   40 - 49   2014年03月

強みに関する自己効力の規定要因（１）—自尊感情，完全主義傾向との関連—

松田 侑子

日本心理学会大会発表論文集   78 ( 0 )   1AM - 2-019-1AM-2-019   2014年

大学生における自閉傾向と精神的健康の関連 : 居場所の心理機能を考慮して

木立 明甫, 長根 昌代, 大川 佳代子, 関川 悠子, 今 莉奈, 松田 侑子

弘前大学大学院教育学研究科心理臨床相談室紀要   ( 11 )   16 - 27   2014年

大学生の就職活動不安と性格特性5因子モデルの関連―就職活動の準備における違い―

松田侑子

キャリアデザイン研究   2013年10月

大学生の就職活動不安と性格特性5因子モデルの関連 : 就職活動の準備における違い

松田 侑子

キャリアデザイン研究   9   145 - 153   2013年10月

大学生における就業動機，問題解決スキル，キャリア探索の関連

松田侑子，髙原未央

東海学院大学紀要   2013年03月

心理相談室におけるペアレント・トレーニングの試み―“注目する”・“ほめる”を中心として―

今井田貴裕，松永倫和，小澤恵子，松田侑子

東海心理臨床研究   7   41 - 48   2012年03月

心理相談室におけるペアレント・トレーニングの試み―“注目する”・“ほめる”を中心として―

今井田 貴裕, 松永 倫和, 小澤 恵子, 松田 侑子

東海心理臨床研究   7   41 - 48   2012年03月

大学生における就業動機,問題解決スタイル,キャリア探索の関連

松田 侑子, 髙原 未央, Yuko MATSUDA, Mio TAKAHARA, 東海学院大学, 東海学院大学, Tokai Gakuin University, Tokai Gakuin University

東海学院大学紀要   ( 6 )   299 - 304   2012年

キャリア発達領域 (発達臨床心理学のニューフロンティア)

永作 稔, 鈴木 みゆき, 松田 侑子

筑波大学発達臨床心理学研究   21   26 - 33   2010年

就職不安に関連する研究の動向

松田 侑子, 新井 邦二郎, 佐藤 純, 松田 侑子, 新井 邦二郎, 佐藤 純

筑波大学心理学研究   ( 40 )   43 - 50   2010年

就職活動に関わる不安に関する研究の概観 (発達臨床心理学のニューフロンティア) -- (キャリア発達領域)

松田 侑子

筑波大学発達臨床心理学研究   21   31 - 33   2010年

職業選択不安尺度の作成

松田 侑子, 永作 稔, 新井 邦二郎, 松田 侑子, 永作 稔, 新井 邦二郎

筑波大学心理学研究   ( 36 )   67 - 74   2008年

児童の強迫性障害に対する認知行動療法の適用

佐藤 寛, 松田 侑子, 新井 邦二郎

児童青年精神医学とその近接領域   47 ( 3 )   274 - 281   2006年06月

一般児童における抑うつ症状の実態調査

佐藤 寛, 永作 稔, 上村 佳代, 石川 満佐育, 本田 真大, 松田 侑子, 石川 信一, 坂野 雄二, 新井 邦二郎

児童青年精神医学とその近接領域   47 ( 1 )   57 - 68   2006年02月

中学生の犯罪報道ストレッサーと心理的ストレス過程の検討

松田 侑子, 永作 稔, 新井 邦二郎

筑波大学心理学研究   ( 30 )   99 - 105   2005年

選択性緘黙および音に対する過度の不安で来談した7歳女児に対する遊戯面接過程(第1報)

植村 みゆき, 永井 智, 松田 侑子, 本田 真大, 濱口 佳和

筑波大学発達臨床心理学研究   17   1 - 10   2005年

選択性緘黙を持つ9歳女児の母親へのペアレント・トレーニングの適用--母親の養育スキルに及ぼす効果の検討

濱口 佳和, 本田 真大, 永井 智, 植村 みゆき, 松田 侑子

筑波大学発達臨床心理学研究   17   11 - 27   2005年

Re-exploring the scale of unexpected reality in childcare training

Yuko Matsuda, Saeko Shitara, Shoko Hamada

31st International Congress of Psychology   141   2016年7月

The differences of strength-related self-efficacy between mentioned strengths

Yuko Matsuda

International Association for Educational and Vocational Guidance International Conference 2015   176   2015年9月

The internship program which links the theoretical knowledge to practice

Tomoe Ozeki, Yuka Shiraki, Yuko Matsuda

International Association for Educational and Vocational Guidance International Conference 2015   175   2015年9月

保育系実習におけるリアリティショック（３）―実習ストレス・GHQ12との関連―

濱田 祥子, 松田 侑子, 設楽紗英子

日本心理学会第79回大会発表論文集   1104   2015年9月

特性的な反すうは社会的問題解決方略の有効性と関連するか？：2種類のMeans-Ends Problem-Solving Testを用いた検討

長谷川 晃, 西村 春輝, 松田 侑子, 国里 愛彦, 森本 浩志, 足立 匡基

日本認知療法学会第15回大会   284   2015年7月

Effects of perfectionism and self-esteem on strength-related self-efficacy

Yuko Matsuda

The Asian Conference on Psychology and the Behavioral Sciences 2015, Sunday Poster SessionⅠ   8164   2015年3月

個人の強みに焦点化したキャリア支援セミナーの効果(1)―自尊感情，キャリア成熟の観点から―

松田 侑子

日本カウンセリング学会第47回大会発表論文集   181   2014年8月

Effects of perceived strengths and self-esteem on strengths-related self-efficacy

Yuko Matsuda

26th APS annual convention, Poster SessionⅦ   17   2014年5月

保育系大学生の大学に対するリアリティショック―進学動機・進路決定プロセスと保育職への就職意志との関連―

濱田 祥子, 松田 侑子, 設楽 紗英子

日本発達心理学会第25回発表大会論文集   92   2014年3月

Effects of strengths-based intervention on students’ self-exploration and career maturity

Yuko Matsuda

13th European Congress of Psychology   95   2013年7月

PE-016 強みに関する自己効力尺度作成の試み(発達,ポスター発表)

松田 侑子

日本教育心理学会総会発表論文集   55   379 - 379   2013年

強み観尺度作成の試み

松田 侑子

日本心理学会大会発表論文集   77   1EV - 115-1EV-115   2013年

Relationships between positive and negative effect, career maturity, and the awareness of strengths among undergraduates

Yuko Matsuda

1st International Conference on Time Perspective   113   2012年9月

PC-061 大学生における「強み」の発見・活用に関する面接調査 : 就職活動の自己分析を通じて(発達,ポスター発表)

松田 侑子

日本教育心理学会総会発表論文集   54   298 - 298   2012年

PE-081 保育系学生における,大学コミットメント,キャリア探索,内省傾向の関連(社会,ポスター発表)

設楽 紗英子, 松田 侑子, 濱田 祥子

日本教育心理学会総会発表論文集   54   562 - 562   2012年

大学生における就職不安と進路選択に対する自己効力の関連

松田 侑子

日本心理学会大会発表論文集   76   2EVB07 - 2EVB07   2012年

小学生における援助要請に対人スキルが及ぼす影響―対人的自己効力感, ソーシャルスキルの観点から―

松田 侑子, 永井 智

日本カウンセリング学会 第44回大会発表論文集   153   2011年9月

小学生における援助要請意図―悩み, 抑うつ, 学校生活満足度との関連の検討―

永井 智, 松田 侑子

日本カウンセリング学会 第44回大会発表論文集   153   2011年9月

5因子性格特性が就職不安に与える影響

松田 侑子

日本心理学会大会発表論文集   75   2AM139 - 2AM139   2011年

就職活動中の就職不安の推移に関する検討―4ヶ月間に着目して―

松田 侑子

日本キャリア育学会第32回研究大会発表論文集   36 - 37   2010年11月

大学生の就職不安に関する研究:―円滑な就職活動を目指して―

松田 侑子

日本心理学会大会発表論文集   74   L032 - L032   2010年

大学生における職業選択不安と自己形成意識及び就職への取り組みの関連

松田 侑子, 新井 邦二郎

日本心理学会第73回大会 発表論文集   1119   2009年8月

Development of a job-hunting anxiety scale for college students

Yuko Matsuda

Abstracts of the 29th International Congress of Psychology   795   2008年8月

PF1-16 就職イメージが職業選択不安に与える影響(発達,ポスター発表F)

松田 侑子, 新井 邦二郎

日本教育心理学会総会発表論文集   50   515 - 515   2008年

職業選択不安尺度作成の試み

松田 侑子, 新井 邦二郎

日本心理学会大会発表論文集   72   3PM060 - 3PM060   2008年

PF021 大学生における就職活動不安が就職活動に与える影響

松田 侑子, 新井 邦二郎

日本教育心理学会総会発表論文集   49   543 - 543   2007年

PB010 就職活動不安尺度作成の試み(ポスター発表B,研究発表)

松田 侑子, 新井 邦二郎

日本教育心理学会総会発表論文集   48   100 - 100   2006年

PF101 中学生の犯罪報道ストレッサーと心理的ストレス過程の検討(ポスター発表F,研究発表)

松田 侑子, 永作 稔, 新井 邦二郎

日本教育心理学会総会発表論文集   47   662 - 662   2005年

2022年度年度，心理的アセスメント，専門教育科目（学部）

2022年度年度，教育・学校心理学，専門教育科目（学部）

2022年度年度，産業・組織心理学，専門教育科目（学部）

2022年度年度，発達心理学Ⅰ，専門教育科目（学部）

2022年度年度，臨床心理学基礎研究，専門教育科目（学部）

2022年度年度，臨床心理学実習，専門教育科目（学部）

2021年度年度，カウンセリング基礎論（中等・学校教育），専門教育科目（学部）

2021年度年度，カウンセリング基礎論（中等・養護） ，専門教育科目（学部）

2021年度年度，心理学概論，専門教育科目（学部）

2021年度年度，心理支援科学英語講読基礎，専門教育科目（学部）

2021年度年度，発達心理学Ⅰ，専門教育科目（学部）

2021年度年度，キャリア形成の発展－社会と私－，教養教育科目

2020年度年度，カウンセリング基礎論（中等・学校教育），専門教育科目（学部）

2020年度年度，カウンセリング基礎論（中等・養護），専門教育科目（学部）

2020年度年度，カウンセリング論，専門教育科目（学部）

2020年度年度，心理学概論，専門教育科目（学部）

2020年度年度，キャリア形成の発展－社会と私－，教養教育科目

2019年度年度，カウンセリング基礎論（中等・学校教育），専門教育科目（学部）

2019年度年度，カウンセリング基礎論（中等・養護），専門教育科目（学部）

2019年度年度，カウンセリング論，専門教育科目（学部）

2019年度年度，心理学基礎実習，専門教育科目（学部）

2019年度年度，キャリア形成の発展－社会と私－，教養教育科目

2018年度年度，カウンセリング基礎論（中等・学校教育），専門教育科目（学部）

2018年度年度，カウンセリング基礎論（中等・養護），専門教育科目（学部）

2018年度年度，人間教育論Ⅱ，専門教育科目（学部）

2018年度年度，心理学基礎実習，専門教育科目（学部）

2018年度年度，心理学演習（２年前），専門教育科目（学部）

2018年度年度，心理学演習（２年），専門教育科目（学部）

2018年度年度，心理学演習（３年前），専門教育科目（学部）

2018年度年度，心理学演習（３年），専門教育科目（学部）

2018年度年度，心理学演習（４年），専門教育科目（学部）

2018年度年度，心理学課題研究，専門教育科目（学部）

2018年度年度，キャリア形成の発展－社会と私－，教養教育科目

2017年度年度，心理学の基礎，21世紀教育科目

2017年度年度，カウンセリング基礎論（中等・学校教育），専門教育科目（学部）

2017年度年度，カウンセリング基礎論（中等・養教・生涯），専門教育科目（学部）

2017年度年度，心理学基礎実習，専門教育科目（学部）

2017年度年度，心理学課題実験，専門教育科目（学部）

2017年度年度，心理検査実習，専門教育科目（学部）

2017年度年度，発達と教育発展演習（３年後），専門教育科目（学部）

2017年度年度，臨床心理実習，修士課程・博士前期課程

2017年度年度，心理学の世界－心理学入門Ａ－，教養教育科目

2016年度年度，心理学の基礎，21世紀教育科目

2016年度年度，カウンセリング基礎論（中等・学校教育），専門教育科目（学部）

2016年度年度，カウンセリング基礎論（中等・養教・生涯），専門教育科目（学部）

2016年度年度，心理学課題実験，専門教育科目（学部）

2016年度年度，心理検査実習，専門教育科目（学部）

2016年度年度，臨床心理学特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程

2016年度年度，臨床心理学研究法特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程

2016年度年度，臨床心理実習，修士課程・博士前期課程

2016年度年度，臨床心理査定演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2016年度年度，臨床心理面接特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2016年度年度，心理学の世界－心理学入門Ａ－，教養教育科目

2015年度年度，基礎ゼミナール，21世紀教育科目

2015年度年度，心理学の基礎，21世紀教育科目

2015年度年度，心理学実験，専門教育科目（学部）

2015年度年度，心理検査実習，専門教育科目（学部）

2015年度年度，臨床心理学，専門教育科目（学部）

2015年度年度，臨床心理学特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2015年度年度，臨床心理学研究法特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程

2015年度年度，臨床心理学面接特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2015年度年度，臨床心理実習，修士課程・博士前期課程

2015年度年度，臨床心理査定演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2014年度年度，心理学の基礎，21世紀教育科目

2014年度年度，心理学実験，専門教育科目（学部）

2014年度年度，心理検査実習，専門教育科目（学部）

2014年度年度，心理学課題実験，修士課程・博士前期課程

2014年度年度，臨床心理基礎実習，修士課程・博士前期課程

2014年度年度，臨床心理学特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程

2014年度年度，臨床心理学研究法特論Ⅰ，修士課程・博士前期課程

2014年度年度，臨床心理学研究法特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2014年度年度，臨床心理学面接特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2014年度年度，臨床心理査定演習Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2013年度年度，カウンセリング特論，専門教育科目（学部）

2013年度年度，心理学実験，専門教育科目（学部）

2013年度年度，心理学課題実験，専門教育科目（学部）

2013年度年度，心理検査実習，専門教育科目（学部）

2013年度年度，臨床心理基礎実習，修士課程・博士前期課程

2013年度年度，臨床心理学特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程

2013年度年度，臨床心理面接特論Ⅱ，修士課程・博士前期課程

大畑小学校職員研修

2015年09月

弘前高校出前講座

2015年09月