全国英語教育学会

東北英語教育学会

弘前大学教養教育英語科目における カリキュラム改革

SOLOMON;Joshua Lee;立田 夏子

第72回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会　研究集録   76 - 79   2023年02月

大学教養教育英語科目における「内なる国際化ー対面授業とオンライン授業ー

立田　夏子

日本心理学会第86回大会　発表抄録集   693   2022年09月

Effects of Visual Metaphors on Enhancing the Power of Advertisements

Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Hiroaki Nakamura

IAFOR Journal of Psychology & the Behavioral Sciences   8 ( 1 )   5 - 22   2022年08月

教養教育英語科目における英語多読図書の読書による効果

立田　夏子

弘前大学教養養育開発実践ジャーナル   ( 6 )   27 - 37   2022年03月

ブレンディッド・ラーニングを取り入れた再履修クラスカリキュラムの検証－自己調整学習の観点から－

立田　夏子

日本心理学会第85回大会　発表抄録集   194   2021年09月

Using a CLIL Approach to Teach Psychology in a Liberal Arts English Program

Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta

日本心理学会第85回大会　発表抄録集   210   2021年09月

大学教養教育英語科目における Extensive Reading の有効性 ―自己調整学習の観点から―

立田　夏子

全国英語教育学会第46回長野研究大会　発表予稿集   302 - 303   2021年08月

大学教養教育英語科目における英語ポートフォリオの導入 ―自己調整学習の観点から―

立田　夏子

The JACET International Convention Proceedings: The JACET 60th Commemorative International Convention (Online, 2021)   182 - 183   2021年08月

教養教育英語科目におけるParticipationの 評価内容・方法を考える

立田　夏子, 多田　恵実

弘前大学教養教育開発実践ジャーナル   ( 5 )   111 - 118   2021年03月

教養教育英語科目における再履修クラスカリキュラム （〜2019年度）

立田　夏子

弘前大学教養教育開発実践ジャーナル   ( 5 )   91 - 98   2021年03月

実践報告　教養教育における遠隔授業のサポートおよびFD活動

多田　恵実, 片桐　早苗, ヤグノ　ライク, ソロモン　ジョシュア, 立田　夏子

弘前大学教養教育開発実践ジャーナル   ( 5 )   119 - 132   2021年03月

ブレンディッド・ラーニングを取り入れた再履修クラスカリキュラムの検証：自己調整学習の観点から

立田　夏子

弘前大学教養教育開発実践ジャーナル   ( 5 )   1 - 16   2021年03月

好奇心とメタファー創造の関係

バードセール​ ブライアン​ ジョン, 立田 ​夏子, 中村 ​裕昭

日本心理学会第84回大会　発表抄録集   116   2020年09月

教養教育英語科目におけるVELC Testの導入と結果分析

横内　裕一郎, 立田　夏子

弘前大学教養養育開発実践ジャーナル   ( 4 )   39 - 47   2020年03月

教養教育英語科目におけるExtensive Readingの取り組み－大学附属図書館との連携－

立田　夏子

第69回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会　研究集録   46 - 49   2020年02月

Making metaphors: A quantitative analysis of metaphor production and interpretation in Japanese using a multimodal task

Brian J. Birdsell, Natsuko Tatsuta, Hiroaki Nakamura

The Proceedings of the 33rd Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation   33   361 - 371   2019年09月

大学教養教育英語科目における「世界の多様な英語」への挑戦－自己調整学習の観点から－

立田　夏子

全国英語教育学会第45回弘前研究大会　発表予稿集   82 - 83   2019年08月

「世界の多様な英語」に挑戦する Integrated A

立田　夏子, 佐藤　孝宏

弘前大学教養教育開発実践ジャーナル   ( 3 )   49 - 58   2019年03月

実践報告：学生と一緒に考える アクティブ・ラーニング英語授業

西村　君平, 中村　裕昭, 立田　夏子 他

弘前大学教養教育開発実践ジャーナル   ( 3 )   59 - 65   2019年03月

弘前大学における留学生との交流を取り入れた教養英語科目の授業実践とその効果－自己調整学習の観点から－

立田　夏子, 佐藤　孝宏

第68回東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会　研究集録   70 - 73   2019年02月

ポートフォリオを用いた自律学習の検証：自己調整学習の観点から

立田　夏子

弘前大学教養教育開発実践ジャーナル   ( 2 )   25 - 35   2018年03月

教養教育英語科目におけるポートフォリオの活用：ヨーロッパ言語ポートフォリオの応用可能性

立田　夏子

弘前大学教養教育開発実践ジャーナル   ( 1 )   31 - 41   2017年03月

大学教養教育英語科目におけるポートフォリオの活用－欧州言語ポートフォリオの応用可能性－

立田　夏子

全国英語教育学会第42回埼玉研究大会　発表予稿集   574 - 575   2016年08月

An event-related brain potential study of English morphosyntactic processing in Japanese learners of English

Natsuko Tatsuta

首都大学東京   2014年03月

日本人英語学習者における英語の現在形と過去形に関する脳内処理：事象関連電位研究

立田　夏子, 萩原　裕子

全国英語教育学会第38回愛知研究大会　発表予稿集   378 - 379   2012年08月

Event-related brain potential studies of second language processing

Natsuko Tatsuta

Metropolitan Linguistics   25   1 - 28   2010年12月

Psycholinguistic evidence of RTO constructions in Japanese

Kenichi Ariji, Akira Omaki, Natsuko Tatsuta

The Proceedings of the 34th North Eastern Language Society   34   105 - 116   2003年11月

English semantic and syntactic processing in Japanese learners of English as a second language

Natsuko Tatsuta

Middle Tennessee State University   2003年08月

Working memory restricts the use of semantic information in ambiguity resolution

Kenichi Ariji, Akira Omaki, Natsuko Tatsuta

The Proceedings of the 4th International Conference on Cognitive Science   4   19 - 25   2003年07月

Semantic processing of English sentences in Japanese L2 learners of English using event-related potentials

Natsuko Tatsuta

福島大学   2003年03月

An ERP study of second language processing by Japanese EFL learners

Natsuko Tatusta, Fukuda Kazuhiko, Yuich Tomita

Annual Review of English Language Education in Japan   12   131 - 149   2001年03月

パスウェィズ：opening the doors to EPUU 2013

宇都宮大学基盤教育センターEPUU教材編集委員会（ 担当： 共著）

成美堂  2013年3月 

N400 in the brain potential responses of second language learners: What ERPs suggest

Natsuko Tatsuta, Fukuda Kazuhiko, Yuich Tomita （ 担当： 共著）

Mouton de Gruyter  2003年3月 

2023年度，English for Global Communication／Integrated A，教養教育科目

2022年度，English Communication C，教養教育科目

2022年度，English Communication D，教養教育科目

2022年度，Integrated A，教養教育科目

2022年度，Integrated B Level1，教養教育科目

2022年度，Reading（初級）／Reading（中級）／Reading（上級），教養教育科目

2022年度，Writing（初級）／Writing（中級）／Writing（上級），教養教育科目

2021年度，IntegratedＡ（国際共通語としての英語），教養教育科目

2021年度，Listening（初級）／Listening（中級）／Listening（上級），教養教育科目

2021年度，Reading（初級），教養教育科目

2021年度，Speaking（初級），教養教育科目

2021年度，Writing（初級）／Writing（中級）／Writing（上級），教養教育科目

2020年度，IntegratedＡ（国際共通語としての英語），教養教育科目

2020年度，Listening（初級）／Listening（中級）／Listening（上級），教養教育科目

2020年度，Reading（初級），教養教育科目

2020年度，Speaking（初級），教養教育科目

2020年度，Writing（初級）／Writing（中級）／Writing（上級），教養教育科目

2019年度，IntegratedＡ（国際共通語としての英語），教養教育科目

2019年度，Listening（中級），教養教育科目

2019年度，Reading（中級），教養教育科目

2019年度，Reading（初級）／Reading（中級）／Reading（上級），教養教育科目

2019年度，Speaking（中級），教養教育科目

2019年度，Writing（中級），教養教育科目

2019年度，Writing（初級）／Writing（中級）／Writing（上級），教養教育科目

2018年度，IntegratedＡ（国際共通語としての英語），教養教育科目

2018年度，Listening（中級），教養教育科目

2018年度，Reading（中級），教養教育科目

2018年度，Speaking（中級），教養教育科目

2017年度，Listening（中級），教養教育科目

2017年度，Reading（中級），教養教育科目

2017年度，Speaking（中級），教養教育科目

2017年度，Writing（中級），教養教育科目

2016年度，Listening（中級），教養教育科目

2016年度，Reading（中級），教養教育科目

2016年度，Speaking（中級），教養教育科目

2016年度，Writing（中級），教養教育科目