所属
教育学部 教育保健講座
連絡先
ハラ イクミ
原 郁水
HARA Ikumi
学位
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博士（教育学）
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修士（心理学）
研究キーワード
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保健教育
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学校保健
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学校保健
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健康教育
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保健科教育
研究分野
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
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人文・社会 / 教育学
所属学協会
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日本養護実践学会
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日本教育保健学会
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日本教育心理学会
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日本学校保健学会
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東海学校保健学会
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東海学校保健学会
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日本養護実践学会
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日本特別活動学会
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日本教育心理学会
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日本教育保健学会
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日本学校保健学会
自己ＰＲ
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（連携キーワード)
学校保健、保健教育、レジリエンス（回復力）、健康情報リテラシー
（研究概要）
学校におけるレジリエンス、健康情報リテラシーの育成
（協力できる内容）
健康教育に関すること
論文
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女子高校生の学校における人的環境と精神的レジリエンスの関連
古田真司、原郁水
椙山女学園大学研究論集. 人文科学篇・社会科学篇・自然科学篇 55 103 - 111 2024年
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教育学部生の教育実習前後における教職志望度の変化に関する研究 ―教育実習経験及びレジリエンスの観点から―
清野あかり, 原 郁水
弘前大学教育学部紀要 128 95 - 103 2022年10月
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大学生のマウンティング行為が受け手に与える影響
幸山知聖, 原 郁水
弘前大学教育学部紀要 128 105 - 112 2022年10月
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会話時の非言語的要素が大学生の親和性， 対人魅力及びリラックス感の認知に与える影響:―養護教諭の児童生徒への対応場面を想定した検討―
原郁水, 長沢彩音
養護実践学研究 4 ( 1 ) 13 - 23 2021年09月
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中学生の健康情報リテラシーと直感性および情報源信頼度との関係
古田真司，森慶恵，原郁水
愛知教育大学研究報告 教育科学編 69 73 - 78 2020年03月
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総説論文 養護実践学における事例研究の論文化に関する一考察
原郁水
養護実践学研究 2 ( 2 ) 5 - 11 2019年11月
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通信制高等学校のサポート校に通う高校生のレジリエンスに関する一考察
原郁水, 古田真司
弘前大学教育学部紀要 112 117 - 122 2019年10月
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中学生のレジリエンスと心理的適応状態の変化の関連 : KOKOROスケールを用いた合唱コンクール前後4週間の縦断的研究
原郁水, 伊藤美咲, 小西櫻子, 古田真司
養護実践学研究 2 ( 1 ) 63 - 72 2019年05月
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安全教育と大学生の刺激欲求性,リスク認知及び不安全行動との関連
小原千実, 原郁水
弘前大学教育学部紀要 ( 121 ) 149 - 156 2019年03月
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健康情報リテラシーを育成する授業に関する研究
原郁水, 古田真司
日本科学教育学会年会論文集 42 431 - 432 2018年09月
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集団宿泊行事における養護教諭による対応が児童のレジリエンスに及ぼす影響
武市裕子, 原郁水, 古田真司
養護実践学研究 1 13 - 24 2018年05月
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健康診断の事後指導が小学生の認識に及ぼす影響 －身体計測の結果を教材として用いた実験的検討－
原郁水, 石田英理
養護実践学研究 1 47 - 56 2018年05月
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学校における安全教育の学習歴と不安全行動の関連
原郁水, 森慶惠, 古田真司
愛知教育大学研究報告. 教育科学編 67 ( 1 ) 137 - 144 2018年03月
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高校における集団保健指導への養護教諭の関わり : 養護教諭への質問紙調査から
福士晶子, 原郁水, 太田誠耕
日本教育保健学会年報 ( 26 ) 39 - 51 2018年03月
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中学校における教育実習(保健)が養護教諭養成課程に所属する学生に与える影響 : 教師効力感と実習ストレッサーに注目して
原郁水, 古田真司
弘前大学教育学部紀要 181 115 - 120 2017年10月
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学校における1か月間の成功経験・失敗経験が中学生のレジリエンスに及ぼす影響
原郁水, 古田真司
東海学校保健研究 41 ( 1 ) 43 - 52 2017年09月
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小学生のレジリエンスを育成する授業の有効性に関する検討
原郁水, 都築繁幸
教育保健学年報 24 39 - 49 2017年03月
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帰属スタイルが小学5年生のレジリエンスに及ぼす影響
原郁水，都築繁幸
障害者教育・福祉学研究 13 79 - 84 2017年03月
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学生の健康情報リテラシーを向上させるためのプログラム開発
古田真司, 大久保有紀, 鍵谷友香, 森慶恵, 原郁水
愛知教育大学研究報告. 教育科学編 66 55 - 61 2017年03月
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保健教育の評価を目的とした健康情報判断力テストの開発
古田真司, 國島花恵, 原郁水, 森慶恵
教科開発学論集 5 1 - 11 2017年03月
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小学生のレジリエンスを高めることを目的とした保健教育プログラムの開発
原郁水
愛知教育大学 2017年03月
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養護教諭養成課程における保健科教育法の実践報告
山田浩平, 林典子, 田中滉至, 原郁水, 村松常司
東海学園大学紀要：スポーツ健康科学部 2 156 - 161 2016年11月
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小学5年生のレジリエンスを高める授業の効果
原郁水, 都築繁幸
教科開発学論集 4 33 - 45 2016年03月
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自己理解を促す保健指導が児童のレジリエンスに与える影響の検討
原郁水, 古田真司
愛知教育大学研究報告. 教育科学編 65 53 - 59 2016年03月
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養護教諭養成課程学生の批判的思考態度と共感性の関連についての検討
安川友里子, 古田加代子, 原郁水 他
東海学校保健研究 38 ( 1 ) 67 - 75 2014年09月
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保健教育への応用を目指したレジリエンス育成プログラムに関する文献的考察 : 我が国における教育実践から
原 郁水, 都築 繁幸
教科開発学論集 2 193 - 198 2014年03月
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小学校5年生のレジリエンス育成プログラムの試行的研究
原郁水, 都築繁幸
障害者教育・福祉学研究 10 85 - 90 2014年03月
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インクルーシブ教育システム構築に向けての教員養成の在り方に関する一考察
都築繁幸, 大島光代, 山田丈美, 名倉一美, 原郁水, 山下玲香
障害者教育・福祉学研究 10 63 - 74 2014年02月
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親の養育態度が小学生のセルフエスティームとレジリエンスに及ぼす影響の検討
古田 加代子, 長谷川 真美, 原 郁水 他
東海学校保健研究 37 ( 1 ) 53 - 63 2013年09月
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小学生のレジリエンスとうれしい経験・つらい経験との関連
原郁水, 古田真司
東海学校保健研究 37 ( 1 ) 77 - 78 2013年09月
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保健教育への応用を目指したレジリエンス育成プログラムに関する文献的考察
原郁水, 都築繁幸
教科開発学論集 1 225 - 236 2013年03月
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小学生におけるストレス経験とポジティブなコーピングの関連
古田真司, 原郁水, 石川せり, 野村千尋
愛知教育大学研究報告. 教育科学編 61 35 - 44 2012年03月
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小学生のレジリエンスと対人ストレスコーピングおよびセルフエスティームの関連
原郁水, 古田真司
東海学校保健研究 36 ( 1 ) 43 - 54 2012年03月
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小学生のストレスへの感受性とレジリエンスがセルフエスティームに及ぼす影響
原郁水, 古田真司, 村松常司
学校保健研究 53 ( 4 ) 277 - 287 2011年10月
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大学生のレジリエンスとストレス反応及び不定愁訴の関連：客観的ストレ スの違いによるレジリエンスの効果の比較
原郁水, 烏川美香, 藤井悠子, 古田真司
東海学校保健研究 45 ( 1 ) 3 - 16 2011年09月
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滞日ブラジル人児童のストレスとレジリエンスについての検討
原郁水, 水野由佳里, 村田育世, 古田真司, 村松常司
愛知教育大学研究報告教育科学編 60 53 - 62 2011年03月
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ブラジル人児童と日本人児童のレジリエンス（精神的回復力）の比較
原郁水, 水野由佳里, 村田育世, 古田真司, 村松 常司
Iris health（愛知教育大学保健環境センター紀要） 9 7 - 15 2010年09月
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対人印象に及ぼす自己卑下呈示の効果の規定因
樋口匡貴，川村千賀子，原郁水，塚脇涼太，深田博己
広島大学心理学研究 7 103 - 108 2008年03月
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自己呈示に対する受け手の反応が呈示者の自己評価に及ぼす影響
原郁水，深田博己，樋口匡貴, 高本雪子
広島大学心理学研究 7 109 - 124 2008年03月
書籍等出版物
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学校保健ハンドブック第8次改訂
教員養成系大学保健協議会（ 担当： 共著）
ぎょうせい 2024年4月
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レジリエンスの心理学
小塩真司，鄧思昕，井隼経子，平野真理，原郁水，上野雄己，岐部智恵，奈良由美子，高橋美保，齊藤和貴子（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 教育場面でのレジリエンス）
金子書房 2021年9月
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学校保健ハンドブック第7次改訂
教員養成系大学保健協議会（ 担当： 共著）
ぎょうせい 2019年4月
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教科学を創る 第2集 第6章 レジリエンス（回復力）と保健学習
原郁水（愛知教育大学教科学研究会）（ 担当： 共著）
愛知教育大学出版会 2016年3月
総説・短報・翻訳等
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養護実践学研究に論文を投稿する際の倫理的配慮に関する一考察
原郁水
養護実践学研究 6 ( 2 ) 41 - 49 2024年1月
受賞
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東海学校保健学会 奨励賞
2011年09月
担当授業科目（学内）
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2023年度，事前事後指導（中学校・保健），専門教育科目（学部）
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2023年度，保健指導論，専門教育科目（学部）
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2023年度，保健授業論，専門教育科目（学部）
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2023年度，保健教材論，専門教育科目（学部）
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2023年度，保健教育方法論，専門教育科目（学部）
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2023年度，保健科教育概論，専門教育科目（学部）
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2023年度，健康教育概論，専門教育科目（学部）
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2023年度，学校保健(学校安全を含む)，専門教育科目（学部）
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2023年度，学校保健研究Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2023年度，学校保健研究Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2023年度，学校安全特論，専門教育科目（学部）
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2023年度，教職入門，専門教育科目（学部）
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2023年度，教職実践演習，専門教育科目（学部）
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2023年度，教職実践演習（基礎演習），専門教育科目（学部）
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2023年度，教職実践演習（発展演習・教諭），専門教育科目（学部）
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2023年度，教育実習（中学校保健・前半），専門教育科目（学部）
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2023年度，教育実習（中学校保健・後半），専門教育科目（学部）
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2023年度，精神保健，専門教育科目（学部）
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2023年度，精神衛生，専門教育科目（学部）
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2023年度，養護実践課題解決研究，修士課程・博士前期課程
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2023年度，養護教諭の行う健康相談の理論と実践，修士課程・博士前期課程
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2022年度，事前事後指導（中学校・保健），専門教育科目（学部）
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2022年度，保健指導論，専門教育科目（学部）
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2022年度，保健授業論，専門教育科目（学部）
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2022年度，保健教材論，専門教育科目（学部）
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2022年度，保健教育方法論，専門教育科目（学部）
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2022年度，保健科教育概論，専門教育科目（学部）
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2022年度，健康教育概論，専門教育科目（学部）
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2022年度，学校保健(学校安全を含む)，専門教育科目（学部）
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2022年度，学校保健研究Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2022年度，学校保健研究Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2022年度，学校安全特論，専門教育科目（学部）
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2022年度，教職実践基礎演習，専門教育科目（学部）
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2022年度，教職実践演習，専門教育科目（学部）
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2022年度，教職実践発展演習，専門教育科目（学部）
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2022年度，教育実習（中学校保健・前半），専門教育科目（学部）
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2022年度，教育実習（中学校保健・後半），専門教育科目（学部）
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2022年度，精神保健，専門教育科目（学部）
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2022年度，精神衛生，専門教育科目（学部）
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2022年度，養護実践課題解決研究，修士課程・博士前期課程
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2022年度，養護教諭の行う健康相談の理論と実践，修士課程・博士前期課程
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2022年度，基礎ゼミナール【P養教】，教養教育科目
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2021年度，事前事後指導（中学校・保健），専門教育科目（学部）
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2021年度，保健指導論，専門教育科目（学部）
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2021年度，保健授業論，専門教育科目（学部）
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2021年度，保健教材論，専門教育科目（学部）
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2021年度，保健教育方法論，専門教育科目（学部）
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2021年度，保健科教育概論，専門教育科目（学部）
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2021年度，健康教育概論，専門教育科目（学部）
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2021年度，学校保健研究Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2021年度，学校保健研究Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2021年度，学校保健（学校安全を含む），専門教育科目（学部）
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2021年度，学校安全特論，専門教育科目（学部）
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2021年度，教育実習（中①前半２単位分），専門教育科目（学部）
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2021年度，教育実習（中①後半２単位分），専門教育科目（学部）
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2021年度，基礎ゼミナール，教養教育科目
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2020年度，保健指導論，専門教育科目（学部）
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2020年度，保健授業論，専門教育科目（学部）
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2020年度，保健教材論，専門教育科目（学部）
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2020年度，保健教育方法論，専門教育科目（学部）
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2020年度，保健科教育概論，専門教育科目（学部）
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2020年度，健康教育概論，専門教育科目（学部）
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2020年度，学校保健研究Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2020年度，学校保健研究Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2020年度，学校保健（学校安全を含む），専門教育科目（学部）
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2020年度，学校安全特論，専門教育科目（学部）
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2020年度，教職入門，専門教育科目（学部）
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2020年度，教職実践基礎演習，専門教育科目（学部）
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2020年度，教職実践演習，専門教育科目（学部）
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2020年度，教職実践発展演習，専門教育科目（学部）
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2020年度，教育実習（保健）事前事後指導，専門教育科目（学部）
-
2019年度，保健指導論，専門教育科目（学部）
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2019年度，保健授業論，専門教育科目（学部）
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2019年度，保健教材論，専門教育科目（学部）
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2019年度，保健教育方法論，専門教育科目（学部）
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2019年度，保健科教育概論，専門教育科目（学部）
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2019年度，健康教育概論，専門教育科目（学部）
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2019年度，学校保健研究Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2019年度，学校保健研究Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2019年度，学校保健（学校安全を含む），専門教育科目（学部）
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2019年度，学校安全特論，専門教育科目（学部）
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2019年度，救急処置実習，専門教育科目（学部）
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2019年度，教職入門，専門教育科目（学部）
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2019年度，教職実践基礎演習，専門教育科目（学部）
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2019年度，教職実践演習，専門教育科目（学部）
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2019年度，教職実践発展演習，専門教育科目（学部）
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2019年度，教育実習（保健）事前事後指導，専門教育科目（学部）
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2018年度，保健実習事前事後指導，専門教育科目（学部）
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2018年度，保健教材論，専門教育科目（学部）
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2018年度，保健教育方法論，専門教育科目（学部）
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2018年度，保健科教育概論，専門教育科目（学部）
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2018年度，健康教育概論，専門教育科目（学部）
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2018年度，学校保健研究Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2018年度，学校保健研究Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2018年度，学校保健（学校安全を含む），専門教育科目（学部）
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2018年度，学校安全特論，専門教育科目（学部）
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2018年度，救急処置実習，専門教育科目（学部）
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2018年度，教職入門，専門教育科目（学部）
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2018年度，教職実践基礎演習，専門教育科目（学部）
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2018年度，教職実践演習，専門教育科目（学部）
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2018年度，教職実践発展演習，専門教育科目（学部）
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2018年度，生活と健康－健康づくり概論－，教養教育科目
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2017年度，保健実習事前事後指導，専門教育科目（学部）
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2017年度，保健指導論，専門教育科目（学部）
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2017年度，保健教材論，専門教育科目（学部）
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2017年度，保健科教育概論，専門教育科目（学部）
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2017年度，児童臨床心理学，専門教育科目（学部）
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2017年度，学校における健康と安全，専門教育科目（学部）
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2017年度，学校保健研究Ⅰ，専門教育科目（学部）
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2017年度，学校保健研究Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2017年度，学校保健（学校安全を含む），専門教育科目（学部）
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2017年度，救急処置実習，専門教育科目（学部）
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2017年度，教職入門，専門教育科目（学部）
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2017年度，教職実践基礎演習，専門教育科目（学部）
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2017年度，教職実践演習，専門教育科目（学部）
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2017年度，教職実践発展演習，専門教育科目（学部）
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2017年度，健康教育学特別演習，修士課程・博士前期課程
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2017年度，健康教育学特論，修士課程・博士前期課程
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2017年度，基礎ゼミナール，教養教育科目
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2017年度，生活と健康－健康について考える－，教養教育科目
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2016年度，保健実習事前事後指導，専門教育科目（学部）
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2016年度，保健教材論，専門教育科目（学部）
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2016年度，学校保健研究Ⅱ，専門教育科目（学部）
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2016年度，学校保健（学校安全を含む），専門教育科目（学部）
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2016年度，救急処置実習，専門教育科目（学部）
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2016年度，教職実践基礎演習，専門教育科目（学部）
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2016年度，健康教育学特論，修士課程・博士前期課程
社会貢献活動
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葛飾区立新小岩中学校 校内研修会講師
2024年02月09日 - 2024年02月29日
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小学保健ニュース付録原稿「学校環境とレジリエンス」
2024年01月28日
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小学保健ニュース付録原稿「授業でレジリエンスを高める」
2023年11月28日
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小学保健ニュース付録原稿「学校で育む子どものレジリエンス」
2023年10月28日
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奥新報社 2023年(令和5年)10月2日「ひろだい探偵団」
2023年10月02日
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青森市教育委員会主催研修講座
2023年08月31日
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葛飾区立新小岩中学校 校内研修会講師
2023年06月16日
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新潟県学校体育研究連合会中越支部秋季研究協議会講師
2022年11月16日
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大曲仙北養護教諭部会冬季研修会講師
2022年10月14日 - 2023年01月12日
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弘前大学教育学部附属学校園 養護教諭部会研修会
2018年12月
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南地方養護教員会第２回定例研修会
2018年10月
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平成30年度教員免許更新講習
2018年07月
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平成29年度教員免許更新講習
2017年08月
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ひろだいナビゲートキャラバンin弘前南高校
2017年07月
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八戸市立白山台中学校と弘前大学教育学部の連携協定に基づく研究授業の実施
2017年04月 - 2018年03月
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安城市立安生西部小学校 学校保健委員会
2015年10月
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横浜市学校保健会 代議員
2011年04月 - 2012年03月
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葛飾区立新小岩中学校 一人一研究代表者発表会講師