所属
人文社会科学部 文化財論講座
連絡先
イズミ ナオアキ
泉 直亮
IZUMI NAOAKI
学位
-
地域研究
-
地域研究
-
人文学
学歴
-
京都大学 大学院アジア・アフリカ地域研究研究科
2007年04月 ～ 2014年11月
国名： 日本国
-
筑波大学 人文学類
2002年04月 ～ 2006年03月
国名： 日本国
学内職務経歴
-
弘前大学 人文社会科学部 文化財論講座 助教
2023年04月 ～ 現在
学外略歴
-
目白大学 社会学部地域社会学科 講師
2018年04月 ～ 2023年03月
-
兵庫県立大学 地域創造機構 助教
2017年04月 ～ 2018年03月
研究分野
-
人文・社会 / 文化人類学、民俗学
所属学協会
-
日本ナイル・エチオピア学会
-
日本アフリカ学会
-
生態人類学会
論文
-
富の蓄積と再生産：東アフリカ農牧社会における財と家族
泉直亮
アフリカから農を問い直す：自然社会の農学を求めて 255 - 286 2023年02月
-
「大富豪」世帯の維持：スクマ社会における父と息子の葛藤
泉直亮
遊牧の思想：人類学がみる激動のアフリカ 327 - 350 2019年03月
-
Agro-Pastoral Large-Scale Farmers in East Africa: A Case Study of Migration and Economic Changes of the Sukuma in Tanzania
IZUMI Naoaki
Journal of Nilo-Ethiopian Studies 22 55 - 66 2017年04月
-
富者として農村に生きる牧畜民：タンザニア・ルクワ湖畔におけるスクマとワンダの共存
泉直亮
争わないための生業実践：生態資源と人びとの関わり 19 - 49 2016年03月
-
土地を求めて移住した農牧民の社会・経済変容と地元住民との共存に関する研究：タンザニア・ルクワ湖畔におけるスクマの事例
泉直亮
京都大学博士論文 2014年11月
-
栽培作物と⾷事からみる農牧⺠の移住の特質：タンザニア・スクマ社会の事例
泉直亮
生態人類学会ニュースレター 30 118 - 122 2025年01月
-
農村地域における土地権の売買と格差の拡大：タンザニア南西部・ルクワ湖畔地域の事例から
泉直亮
生態人類学会ニュースレター 27 56 - 60 2021年12月
-
フィールドワークの技術をどう身につけるか：「観光・まちづくり」の視点を育むワーク型授業の事例
泉直亮
人と教育：目白大学高等教育研究所所報 16 33 - 37 2021年03月
-
世界農業遺産の活用についての展望：徳島県における「にし阿波の傾斜地農耕システム」の事例から
泉直亮
第34回日本観光研究学会全国大会 学術論文集 321 - 325 2019年12月
-
タンザニア・農牧民スクマの「大富豪」世帯を形成する社会的なしくみ
泉直亮
生態人類学会ニュースレター 25 20 - 23 2019年08月
-
地域志向教育に関する学部生の意識について：兵庫県立大学COC事業における全学的な取り組みの事例から
泉直亮
兵庫県立大学政策科学研究所 研究資料 279 1 - 11 2018年02月
-
農牧民スクマの「大富豪」世帯を維持する父親と息子の交渉
泉直亮
生態人類学会ニュースレター 23 23 - 27 2017年12月
-
Large-scale Capitalist Farming of Agro-Pastoral Sukuma in Tanzania: Their Economic Relationship with Wanda Small-scale Farmers
IZUMI Naoaki
African Potentials 2013: Proceedings of International Symposium on Conflict Resolution and Coexistence 86 - 86 2013年10月
-
タンザニア農牧民スクマの移住と生業の新展開：豪農による企業的家族経営
泉直亮
生態人類学会ニュースレター 18 2 - 5 2013年03月
-
東アフリカ農牧社会における経済活動の現代的展開：タンザニア・スクマの移住と豪農化
泉直亮
年報人類学研究 3 42 - 73 2013年03月
-
『よい繁殖メス牛』の選抜と管理をめぐる農家の実践と品種改良政策：北上山地における短角牛飼養の事例より
泉直亮
BIOSTORY 13 76 - 87 2010年06月
-
周辺地域における開発介入と農家の実践との乖離：北上山地の短角牛飼養を事例として
泉直亮
生態人類学会ニュースレター 15 24 - 27 2010年01月
-
よい繁殖メス牛とは何か：北上山地北部における短角牛農家の実践と品種改良政策との対比を事例として
泉直亮
京都大学博士予備論文 2009年02月
書籍等出版物
-
ザ・フィールドワーク：129人のおどろき・とまどい・よろこびから広がる世界
泉直亮（ 担当： 分担執筆 , 範囲: 家族と結婚：「本当の家族」にはなれなかったけれど）
京都大学学術出版会 2025年3月
-
五国豊穣ひょうご：地域とともに歩む大学をめざして
伊東未来・泉直亮・李素婷（ 担当： 共編者(共編著者) , 範囲: 全体編集、および第2章「はじめてのフィールドワーク：地域に入って調査するための方法」の執筆（単著））
兵庫県立大学地域創造機構 2018年2月
-
アフリカで安全にフィールドワークするために：タンザニア編
伊谷樹一・近藤史・座馬耕一郎・泉直亮（ 担当： 共著 , 範囲: 全編に関わる資料の収集・整理、および執筆）
京都大学アフリカ地域研究資料センター 2016年3月
-
アフリカ紛争・共生データアーカイブ第2巻
シ・ゲンキン、有井晴香、伊藤義将、宮木和、桐越仁美、坂井紀公子、楠和樹、稲角暢、田暁潔、松隈俊佑、市野進一朗、近藤有希子、片山夏紀、泉直亮、浅田静香、中澤芽衣、堀光順、川口博子、大門碧、吉村友紀、原将也、大山修一（ 担当： 共著 , 範囲: 「タンザニア農村における紛争と共生の事例」pp.57-62）
京都大学アフリカ地域研究資料センター 2015年6月
総説・短報・翻訳等
-
生態人類学のフィールドワーク
泉直亮
フィールドワークという探索活動の可能性3 29 - 36 2025年3月
-
地域研究の手段としてのフィールドワークの意義に関する多分野横断的検討
葉山茂・白石壮一郎・近藤史・新永悠人・松井歩・髙島克史・林彦櫻・佐々木あすか・古川祐貴・泉直亮・諏訪淳一郎・高橋憲人
地域未来創生センタージャーナル 11 69 - 73 2025年2月
-
調査者による生業実践と地域住民との関係：タンザニア農村での調査事例から
泉直亮
フィールドワークという探索活動の可能性2 119 - 124 2024年3月
-
東アフリカ農牧社会における財と家族
泉直亮
アフリカ研究 104 67 - 70 2024年3月
-
はじめてのフィールドワーク：地域に入って調査するための方法
泉直亮
五国豊穣ひょうご：地域とともに歩む大学をめざして 22 - 39 2018年2月
-
書評：高倉浩樹・曽我亨著『シベリアとアフリカの遊牧民：極北と砂漠で家畜とともに暮らす』2011年、東北大学出版会
泉直亮
JANESニュースレター 22 76 - 77 2014年11月
-
Book Review: Takakura, H. & Soga, T. Nomads of Siberia and Africa: Livelihoods with Domestic Animals in the Arctic and Desert. Sendai: Tohoku University Press, 2011, pp. 205+xv.
IZUMI Naoaki
Journal Nilo-Ethiopian Studies 19 46 - 47 2014年4月
担当授業科目（学内）
-
2024年度，住民生活論Ａ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，地域フィールドワーク実習Ⅰ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，地域フィールドワーク実習Ⅱ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，地域行動論演習Ａ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，地域行動論演習Ｂ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，地域行動論演習Ｃ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，地域行動論演習Ｄ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，社会学入門，専門教育科目（学部）
-
2024年度，社会調査実習Ⅰ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，社会調査実習Ⅱ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，社会調査論，専門教育科目（学部）
-
2024年度，３年次ゼミナールⅠ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，３年次ゼミナールⅡ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，４年次ゼミナールⅠ，専門教育科目（学部）
-
2024年度，４年次ゼミナールⅡ，専門教育科目（学部）
-
2024年度， コミュニティデザイン特別研究ⅠB，修士課程・博士前期課程
-
2024年度，コミュニティデザイン特別研究ＩＡ，修士課程・博士前期課程
-
2024年度，地域リノベーション特論，修士課程・博士前期課程
-
2024年度，生態人類学特論，修士課程・博士前期課程
-
2024年度，くらし・文化－大学的フィールドワーク入門－人類学・人文地理学・歴史学・美術史・経営史のフィールドワーク－，教養教育科目
-
2024年度，基礎ゼミナール，教養教育科目
-
2023年度，3年次ゼミナールI（杉山） ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，3年次ゼミナールⅡ（杉山） ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，住民生活論Ａ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域アクションリサーチ実習I，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域アクションリサーチ実習II，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域アクションリサーチ実習Ａ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域アクションリサーチ実習Ｂ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域フィールドワーク実習I，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域フィールドワーク実習II，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域協働実習A，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域協働実習B，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域協働実習I，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域協働実習II，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域行動論演習Ａ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域行動論演習Ｂ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域行動論演習Ｃ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，地域行動論演習Ｄ，専門教育科目（学部）
-
2023年度，社会調査実習I，専門教育科目（学部）
-
2023年度，社会調査実習II，専門教育科目（学部）
-
2023年度，社会調査論，専門教育科目（学部）
-
2023年度，４年次ゼミナールI（曽我），専門教育科目（学部）
-
2023年度，４年次ゼミナールⅡ（曽我），専門教育科目（学部）
社会貢献活動
-
出張講義（秋田県立金足農業高等学校）
2023年12月13日
-
農家の経験値から学ぶ：短角牛の「よい母ウシ」とは？
2023年10月25日
-
地域創生と地（知）の拠点としての大学：COC事業の取り組みから
2018年02月08日
-
シンポジウム『傾斜地の土壌を活かす：伝統的な技術と可能性』
2017年03月04日